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  • 浙江2012年7月自考《学前教育心理学》试题

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    发表于 2019-3-17 11:48:11 | 显示全部楼层 |阅读模式

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    课程代码:00882

    一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
    在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
    1.布鲁姆把认知学习从低到高依次排列为(      )
    A.认知、领会、分析、综合、运用、评价
    B.认知、领会、运用、分析、综合、评价
    C.领会、认知、分析、运用、综合、评价
    D.领会、认知、分析、综合、运用、评价
    2.加涅提出的学习记忆模型由哪三个系统组成?(      )
    A.感觉记忆、短时记忆与长时记忆 B.刺激、反应与反馈
    C.输入、加工与输出 D.加工、执行控制与预期
    3.总的来说,幼儿的学习方式的发展过程是从(      )
    A.接受学习向发现学习发展
    B.单纯联合学习向中介性联合学习发展
    C.经典条件反射学习向操作条件反射学习发展
    D.刺激-反应学习向动作联锁学习发展
    4.影响迁移的主要因素有(      )
    A.智力因素与非智力因素
    B.环境因素与个体因素
    C.相似性、原有的认知结构与学习的心向与定势
    D.生理因素、社会因素与主观能动性
    5.关于概念的结构,目前心理学中主要有哪两种理论?(      )
    A.分析说与综合说 B.模板说与分析说
    C.特征说与原型说 D.演绎说与归纳说
    6.智力技能按其性质可分为(      )
    A.感知技能与思维技能 B.决策技能与推理技能
    C.元认知技能与决策技能 D.监控技能与反思技能
    7.幼儿创造性测量的一般原则是(      )
    A.适用性原则与活动性原则 B.客观性原则与科学性原则
    C.教育性原则与生成性原则 D.理论联系实际原则与开放性原则
    8.幼儿园教育活动设计有哪四种模式?(      )
    A.递进式、放射式、立体式与网络式
    B.单向式、双向式、多向式与复合式
    C.原点式、旋涡式、辐射式与收敛式
    D.分析式、综合式、分析综合式与评价式
    9.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的(      )
    A.时间、空间、背景、人才与素材
    B.时间、地点、任务、活动与个性
    C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛
    D.时间、场地、主题、设计与卷入
    10.柯尔伯格提出了3水平6阶段道德发展理论,其中3水平是指(      )
    A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平
    B.模仿水平、应用水平与创新水平
    C.前道德水平、道德水平与后道德水平
    D.他律水平、中间水平与自律水平
    11.米德从社会上时时刻刻互动着的个人角度来阐述人与社会的关系,解释人与社会的生成与变迁,这种理论称为(      )
    A.人际互动论 B.符号互动论
    C.团体互动论 D.循环互动论
    12.幼儿园教育活动设计的综合课程取向是(      )
    A.主题教育活动 B.学科教学活动
    C.综合学科活动 D.综合实践活动
    13.下列哪种说法符合奥苏伯尔的观点?(      )
    A.接受学习必然导致机械学习,发现学习必然导致意义学习
    B.接受学习必然导致意义学习,发现学习必然导致机械学习
    C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习
    D.接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的
    14.心理学家发现父母在教养模式上的两个重要的行为纬度是(      )
    A.情绪纬度与控制纬度 B.认知纬度与情感纬度
    C.态度纬度与教养方式纬度 D.价值纬度与思维模式纬度
    15.解释概念学习的基本过程的理论主要有(      )
    A.接受理论与建构理论 B.行为主义理论与认知主义理论
    C.试误理论与顿误理论 D.联结理论与假设理论
    16.发展性教学的主张是由哪位著名心理学家提出来的?(      )
    A.桑代克 B.斯金纳
    C.柯勒 D.维果斯基
    17.幼儿教育心理学经历了哪三个阶段?(      )
    A.从实践到理念再到独立学科
    B.从理念到理论与实践相结合再到独立学科
    C.从理念到实践再到独立学科
    D.从实践到理论与实践相结合再到独立学科
    18.根据冯忠良教授的观点,动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段?(      )
    A.动作的观察、动作的揣摩、动作的连贯、动作的自动化
    B.动作的观察、动作的模仿、动作的练习、动作的熟练
    C.动作的学习、动作的练习、动作的合成、动作的创新
    D.动作的定向、动作的模仿、动作的整合、动作的熟练
    19.表征在幼儿心理发展中的主要作用(      )
    A.象征作用与模仿作用 B.内化作用与过渡作用
    C.解释作用与重塑作用 D.示范作用与替代作用
    20.幼儿园教育活动过程的评价包括(      )
    A.成长记录袋、评定包与作品评定
    B.诊断性评价、形成性评价与终结性评价
    C.安置性测验、形成性测验与终结性测验
    D.档案袋、业绩评定与同伴评价

    二、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分)
    1.自我效能感
    2.概念形成
    3.亲子互动
    4.幼儿园教育活动

    三、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)
    1.简述操作学习的特点和类型。
    2.简述蒙台梭利动作教育的方法。
    3.简述幼儿园教育活动评价及其特点。

    四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
    1.结合教学实际谈谈如何纠正幼儿的错误概念。
    2.试述儿童游戏发展的特点。

    五、案例分析题(本大题10分)
    个别幼儿教师在教学过程中会使用粗暴的体罚,出现急噪的情绪、行为等来对待幼儿,你怎样解释这种现象?如何解决这种问题?


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