童心是小鸟

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2014-3-18 09:42 上传

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课题：童心是小鸟
教学内容：歌曲《童心是小鸟》聆听《四季歌》
教具学具准备：多媒体教学光盘、视频投影仪、课件等。
教学思路：
      这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论，利用合作创作的形式，通过指导学生演唱歌曲，学生感受和体会歌曲的情绪，进行创造性地歌曲改编，培养学生表现音乐，理解音乐的能力。在教学设计上，采用学生们非常喜欢的五个板块进行。“我真的很棒”这一环节的设计是为了给孩子们创设一个艺术实践的机会。“快乐123”是根据童话般的设问出示本节课的教学任务，解决教学的重点难点。“音乐大擂台”是为了激发学生的创作欲望，培养学生的合作精神和竞争意识。“走进音乐厅”是把本课内容相关的补充内容更多的介绍给学生，从而扩大学生的音乐视野。“请把歌声带回家”是让孩子们把所学会的歌曲唱给家人听，不仅能达到巩固歌曲的作用，还能让歌声常驻每一个家庭！
课件设计思路：
这节课我所设计的课件非常简单，因为高年级的学生已经不需要那些五颜六色的图片来吸引他们的注意力了，随着年龄的增长他们已经能够适应那些更实用、更简单的课件了，所以我只用了几张幻灯片来配合本节课教学重难点的解决。其中包括课题、歌曲、重点歌词、力度记号、歌词编创等。
教学目标   
一、知识目标
1、学唱歌曲 《童心是小鸟》体验孩子们在四季中的欢乐情绪，并复习力度记号进行歌曲创作演唱。
2、聆听青海民歌《四季歌》，从乐曲的主题变化、力度变化体验乐曲的情绪变化。
二、能力目标
能够参与小组活动，增强合作意识、体验和表现音乐的能力。
三、情感价值目标
感受音乐情绪，用各种形式表现歌曲内容。
教学重点难点
一、    学唱歌曲 《童心是小鸟》体验孩子们在四季中的欢乐情绪，并进行合作创作表演。
二、能够参与小组活动，增强合作意识、体验和表现音乐的能力。
教学过程
一、    我真的很棒
(教学设想：为了给孩子创设一个展示自己的空间，将课内外学到的才艺展示给大家，体验成功的喜悦，才设计此环节，非常受学生们的欢迎从而激发学生对音乐的兴趣。)

师： 同学们，一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与活力。今天的“我真的很棒”这个环节，老师想看看谁的歌声里藏着四季？
学生踊跃演唱，课堂气氛活跃有序。
二、快乐123
（教学设想：根据童话般的设问出示本节课的教学任务，解决教学的重点难点，通过分组合作活动进行歌曲的二度创作。）

师：同学们都唱的不错！下面我们要进入第二个板块“快乐123”    一起来学一首好听的歌曲，这首新歌里也有四季，它的名字是《童心是小鸟》
1、创设情境（展示图片，交代本节课的学习内容）
师介绍歌曲背景。
师：首先请同学们听一听歌曲，找出关于四季的歌词
教师出示课件，学生齐读所显示的歌词
2、学唱歌曲
师：同学们找的真对！下面我们先来学唱歌谱，演唱的时候要注意跳跃反复记号
   （教师范唱，齐唱歌谱）
师：同学们学的真快！歌谱我们已经学会了， 接下来再听一遍歌曲，请轻声学唱第一乐段
师：老师听到有许多同学已经学会第一乐段了，我们第三遍听歌曲，学唱第二乐段，这首歌应该用怎样的情绪演唱呢？
生：喜悦、自豪、高兴等
师：说得不错，我们再演唱的时候一定要用喜悦、自豪、高兴的情绪来演唱啊。歌曲我们已经全部学会了，下面我要考考大家，还记得力度记号吗？
生：记得
（出示课件  复习力度记号）
师：我们怎样在歌谱上标力度记号，来表达喜悦的 “童心”呢下面我们把全班同学分成两组，讨论一下
（学生分组讨论，教师归纳，并选2个方案进行试唱。通过小组创编，学生的语言能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。从而突破重难点，使学生理解歌词内容，更好地表现歌曲。)
三、音乐大擂台——我是小小作词家
（教学设想：通过学生的自主编创及展示达到各组之间互相了解，互相学习的目的，培养他们的创新能力和竞争意识。）

师：同学们，下面我们就进入第三个板块：“音乐大擂台——我是小小作词家”想一想你心目中的四季是什么样子呢？请同学们联系自己的生活实际，根椐这首歌的曲调创编歌词，字数与原歌曲尽量相近，看看我们能不能也来当一当作曲家。
（课件显示：我是小小作词家）
小组讨论结束后利用视频演示仪，把同学们改编的歌词放映在大屏幕上，进行总结。经过同学们合作讨论，有的学生将歌词前四句改为：
我把小花朵栽到春天的故事里，
我把小青蛙送回夏天的池塘里，
我把小蝙蝠放飞在秋天的夜晚里，
我把小雪花收集在冬天的童话里。
孩子们有着丰富的想象力，用自己编创的歌词来演唱歌曲有意想不到的效果。汇总情况，教师发奖。


四、    走进音乐厅——聆听《四季歌》
（教学设想：通过让学生欣赏与本课教学内容有关的歌曲，从而扩大学生的音乐视野。）

师：同学们，我们唱了这么久该让嗓子休息一下了，下面轮到大家的小耳朵上场了，接下来我们将进入大家最喜欢的一个环节“走进音乐厅”一起来听一首好听的曲子，它的名字叫《四季歌》，这首歌以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称《四季歌》，它是根据青海民歌《花儿与少年》改编的，在青海花儿代表美丽的姑娘，少年就是英俊的小伙子，听，他们在优美的旋律中向我们走来了——
（欣赏全曲）
师：刚才同学们听得非常认真，谁来告诉老师歌曲主旋律共出现几次？第一段主奏乐器是什么？
生：三次，第一段主奏乐器是小提琴。
师：真棒！接下来让我们再次聆听，发挥想象，在歌声中画出自己最喜爱的季节，好吗？
（学生在歌声中作画，教师走到学生中指导）
师：好，音乐已经结束了，老师要找春天，在哪里啊？
（利用视频演示仪展示学生四季的作品，并让他们用自己的话介 绍所画的季节）
五、    请把歌声带回家
师：今天我们学习了一首好听的歌曲，它的名字是什么啊？
生：《童心是小鸟》
师：说得对，回家把这首好听的歌曲唱给家长听，让他们也来为我们美好的童年鼓掌吧！
生：好！
师：那我们下节课见！
在音乐声中结束本课）

        教学反思：学生们通过《童心是小鸟》的学习，能够用喜悦、自豪、高兴的情绪演唱歌曲。通过小组创编，学生的语言能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。当然，在教学环节的衔接中不够紧密，在以后的教学中应加强教学环节的设计，在实践中摸索经验，为以后教学打下良好的基础。