“幼”与“小”的共通点

我在幼教岗位上四年了，从托班、小班、中班、到现在的大班，这几年来，带了不同年龄阶段的孩子，收获很多。在大班下学期最重要的就是幼小衔接的工作。

　　很多幼儿园、幼儿教师都在思考怎么做好幼小衔接，各种活动层出不穷，为了家长的满意度辛苦思量，大家在忙碌中却忽视了最本质的真——幼儿及其发展规律过渡。我有幸参加了全国第五届名家人文教育高端研讨会，魏书生校长的“享受学习”理念深入我心，虽然幼儿园与小学在教学方式上有很大不同，但是共同的目标都是培养孩子自主学习。在新课改的背景下，幼儿园更多的进行启发式教法，摒弃填鸭式，可是，各位老师我们真正做到了吗？你的每节课有没有因为时间紧而忽视了充分准备？有没有因为很多与幼儿课堂无关的琐事而忽视了深入备课？有没有因为搞活动而耽误了上午正常的两节课？如此一来，孩子会“享受”学习吗？只有每个孩子爱上学习，那么他进入小学之后，就会有一个良好的学习习惯，不需要家长与老师的督促，而是自发性的去探索，这样的过渡，我们幼儿园的教师们大家考虑一下有多少孩子实现了？

　　大班的孩子懂事了，他们更接近于成人的思维，这时候，我们更加应该放手让他们去做，让他们发现自己的长处，用别人的优秀给自己浇水，老师呢，则是给每个孩子一个属于自己的方向，激励他们，让他们在过程中强化“乐”的感受。

　　伴随每个人一生的是学习，人的很多好习惯都是从幼儿开始的，作为幼儿教师，我们一定要下大力气培养孩子，发现孩子的闪光点，帮助他们去积累，虽然他们存在很大的差异，但是，只要我们时刻思考如何应对，从小事做起，一点一滴去做，让每个孩子感受到“乐学”，他们不仅过会顺利过渡到小学，而且，他们不优秀都难！