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  • 幼儿园大班数学活动:蔬菜馆

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    发表于 2019-1-6 05:08:28 | 显示全部楼层 |阅读模式

    设计思路:

      蔬菜的种类繁多,再加上我班幼儿对各种蔬菜有了很好的认识。所以,我以蔬菜为活动的切入点,创设富有情境地学习数学,由逛菜场→买菜→烧菜这一活动过程,孩子们已具备较强数数能力,他们会两个两个数、五个五个数……让幼儿说出自己数数的方法,并在买菜的过程中自然地掌握8的运算方法,让幼儿在轻松的环境下自然而然地学习数学,将数学融入孩子们的生活中。

    活动目标:

      1、帮助幼儿在已有数数经验的基础上,寻找最佳的数数方法。

      2、启发幼儿根据实物图上的价格,灵活运用 8的运算方法。

      3、幼儿在富有情境中学习数学,体验其中的快乐。

    活动准备:

      1、各种蔬菜的图片及价格。

      2、人手一张买菜单,记号笔。

    活动过程:

      一、游戏导入师:我们来玩一个报菜名的游戏,老师说一样菜,你说出它的菜名?

      师:小朋友,你们真厉害,有那么多美味菜肴。今天老师想来开一家饭馆,想大赚一笔,在我们魏村大有名气。

      评析:根据幼儿的已有经验,让他们充分说出有关菜肴的名称,吸引幼儿的注意力,引起幼儿主动思考的欲望。创设情境,从而使教学达到预期的效果。

      二、逛菜场

    1、感知蔬菜数量,说出数数的方法。

      出示各种菜的图片。

      师:菜场上的菜有多少种?你是怎么知道的?

      师:你觉得哪种方法最快?

      评析:在此环节中,我充分给予幼儿说出自己数数的方法, 并告诉幼儿一个一个数方法是不错,但速度好像有些慢了,引导幼儿将数数最快的方法运用到以后的生活中。

      2、幼儿观察蔬菜,准确的报出菜名。

      师:我们再来玩一个游戏,老师报第几行,第几个,你们报出它的菜名?

      我们来换一下,我说菜名,你们说出它在第几行,第几个?

      找出荤菜,并请你说出它在第几行,第几个?

      师:看来你们都认识菜了,接下来我们就来买菜吧!

      评析:此环节以游戏的形式来设计给原本简单地活动,增强了几份乐趣,孩子们参与活动的积极性一下子又调动了起来。


      三、买菜师:我们拿多少钱来买菜呢?

      教师示范买菜。我先买个丝爪吧,把丝爪画下来,丝瓜是几元呀? 那,还剩下几元呀?只能买什么呀?

      师:接下来,你们来买菜。

      幼儿操作。

      师:谁来介绍一下你买的什么菜?

      评析:此环节以满足幼儿个性化学习兴趣的需要,让幼儿在自由操作、探索的过程中去积累经验。在买菜的这一过程中,孩子们灵活地进行了8的运算,并用绘画的方法记录买菜的过程,他们可以根据自己画下来的菜来介绍,如:有的幼儿用8元钱买了青菜1元、土豆2元、黄瓜1元、金花菜2元、茄子2元,用8元钱买到了这么多的菜,是幼儿对已有知识的复习巩固和迁移运用。

      四、烧菜,结束活动师:我们买了这么多的菜。那,我们就来烧一道菜,让我们的饭馆开张吧!

      评析:我以烧菜的口吻结束活动,使环节与环节之间呼应、衔接。

      活动反思:

      让幼儿的学习回归幼儿的生活,关注幼儿的生活情境和生活经验,创设一个有趣生动的情境,让幼儿在快乐中学习,这是我们每位教师都想努力做到的。我认为在一定的情境下,丰富幼儿的相关经验,学习一定的知识技能,能使幼儿的学习变得更有目的性,更能调动幼儿学习的主动性和积极性。在活动中要关注幼儿学习方式,使学习成为幼儿真正的自主活动,使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验,提高对数学的敏感性,了解实际生活中数学的作用,将数学融入情境化、生活化,让幼儿学习得十分轻松,也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探索,提高教学的有效性。


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