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  • 生活体验:托班幼儿良好习惯的培养途径

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    发表于 2018-12-20 19:58:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
             生活体验:托班幼儿良好习惯的培养途径
    叶圣陶先生曾说过:“好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到要培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯和劳动习惯。对于幼儿来说,这些习惯在某种意义上都可以归纳为学习习惯。根据幼儿的身心发展水平和特点,要养成良好的习惯应该从生活习惯人手。
    托班幼儿与3~6岁的幼儿相比,在身体动作和心理发展水平上都有很大的差异。由于年龄小,家长在生活方面包办代替的事情相对更多,幼儿缺乏锻炼,失去了一些习惯养成的机会,因此,相比幼儿园阶段,笔者认为托班幼儿更需要在生活中学习,在生活中成长,在生活中养成良好的习惯。
    一、托班阶段的幼儿养成良好习惯的必要性
    (一)托班阶段是形成良好习惯的关键期
    两岁左右的孩子可塑性强,容易养成良好的习惯,也容易形成一些不好的习惯。因此,教师要在生活中让幼儿主动体验,逐渐养成良好习惯,尤其是良好的生活卫生习惯和语言习惯。
    (二)托班幼儿需要在生活体验中养成良好的习惯
    幼儿园的一日活动包括来园、游戏、集体活动、体育锻炼、进餐、午睡、离园等各个环节。相比之下,托班幼儿的活动内容更要与幼儿的生活相联系。长期以来,托班的教育更多关注的是为幼儿适应未来生活所必备的知识、兴趣、能力训练做准备,托班教师更注重的是幼儿的保育工作,而保育工作更多的是教师代替幼儿做,并不能真正使幼儿养成好的习惯,反而使幼儿养成了依赖成人的习惯,导致幼儿在家在园一个样。因此,托班幼儿需要在生活体验中养成良好的习惯。
    (三)“421”的家庭模式需要幼儿良好的习惯
    随着中国第一代独生子女的长大成人,“421”家庭模式日益增多,即每家都有四位老人,两位父母去宠爱一个孩子。在溺爱中,当孩子出现了一些不好的习惯时,很多家长一笑了之,久而久之,孩子就会形成许多不良的习惯。因此,我们认为,在“42l”模式家庭中更要注意幼儿良好习惯的培养,养成良好的生活习惯,同时良好的习惯也需要家长的密切配合。二、运用生活体验,培养托班幼儿的良好习惯也需要家长的密切配合。
    二、运用生活体验,培养托班幼儿的良好习惯
    (一)在生活体验中养成良好的礼仪习惯
    每天,幼儿在来园时都会向老师问早问好,可我们发现很多幼儿常常是在家长的提醒或老师的鼓励下才张口,并不是主动行为。为了帮助幼儿形成良好的礼仪习惯,我们就主动和幼儿打招呼,通过自身的榜样作用去影响幼儿。当幼儿逐渐养成习惯后,教师再用动作或眼神去提醒幼儿,这样,幼儿就能形成主动问早问好的习惯。同样,在幼儿离园时也可以通过这样的方法让幼儿主动和老师、同伴说再见。
    (二)在生活体验中养成良好的社交习惯
    托班幼儿从不同的家庭来到幼儿园这个集体中,他们对周围的一切都感到陌生,在与老师、同伴的交往中逐渐熟悉新环境,学习与不同的人进行交往,他们需要在生活体验中去形成良好的社交习惯。例如,在幼儿进餐后,我们总会带着幼儿在园内散散步,一方面帮助幼儿消化食物,另一方面也帮助幼儿认识幼儿园的环境,熟悉园内的老师和小朋友,形成良好的社交习惯。当看见其他班的老师时,我会鼓励幼儿主动打招呼、问好,其他老师也会很亲热地和幼儿抱一抱、说说话。当看见其他班的幼儿在游戏或阅读时,我们会鼓励班上的幼儿有礼貌地和哥哥姐姐商量,一起玩玩具,请哥哥姐姐讲故事听,等等,这样既可以促进幼儿良好礼仪习惯的形成,也可以促进幼儿交往能力的发展。
    (三)在生活体验中养成良好的生活习惯
    很多托班幼儿在家中都需要由成人喂饭,和成人一起睡觉,否则就会哭闹。而很多幼儿在进入幼儿园后出现的许多不适应,也正是因为幼儿园和家庭生活的差异,教师要帮助幼儿在生活中养成良好的生活习惯。
    1.进餐习惯:在进餐时我们放手让幼儿自己动手拿勺子吃饭,发现幼儿几乎能自主进餐时,我们就及时进行鼓励;而对一些食量小、胃口不好的幼儿,我们就从少到多,逐步增加食物,并通过儿歌、故事帮助幼儿养成自己动手的习惯。此外,进餐习惯的养成还需要家长的紧密配合,教师可多开放一些活动.让家长观看幼儿在园进餐的情况,让家长知道幼儿虽然年龄小,但也能自理,争取家长的配合,才能让幼儿真正养成自己进餐的习惯。
    2.如厕习惯:针对托班幼儿年龄小,容易尿裤子的现象,我们就每隔一段时间就提醒幼儿上厕所,帮助幼儿养成饭前、午睡前、起床后及时如厕的习惯,对一些特别容易尿裤子的幼儿及时观察,适当提醒,此外,我们还通过故事《小猫尿床》让幼儿知道有小便时应及时去厕所。
    3.午睡习惯:多数幼儿都有午睡的习惯,但他们的习惯是不同的。有的睡得迟,要到下午的三四点钟;有的需要依恋物的陪伴;有的要和成人一起睡。幼儿刚入园时,如果教师强求幼儿按照幼儿园的时间表午睡,幼儿就会出现不适应,甚至不愿意上幼儿园。这时,教师应该给幼儿一段时间的适应期,等幼儿情绪逐渐稳定后,再帮助其改掉一些不良习惯。
    (四)在生活体验中养成良好的卫生习惯
    我们主要通过发挥环境、材料的作用来帮助幼儿在生活中形成良好的卫生习惯。如在幼儿进餐、吃点心时,我们都会在桌子中间放上盘子,并告诉幼儿盘子的作用,食物的包装袋、瓜果的皮、核或骨头等可以放在盘子里,并在幼儿进餐或吃点心时多提醒幼儿使用。我们在每个教室里放有三个放卷纸的盒子,都是固定放在玩具橱上的,当幼儿有鼻涕时,或小嘴巴有脏时,鼓励幼儿自己去取纸,先自己擦,擦不干净老师再帮忙,帮幼儿擦干净后我们会让幼儿自己将纸扔到垃圾桶里,久而久之,幼儿知道了要将废纸、果皮、包装袋放进垃圾桶里,从而养成了良好的卫生习惯。
            关键词:习惯
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