幼儿自主收集资料的乐趣

●在探索型主题活动中，教师应当如何调动幼儿自主收集材料的积极性?
实录一
主题活动“鱼”进入了表征阶段。只见宸宸先仔细地观察着一块废旧乒乓板，接着从材料箱里找来了五个破夹子，夹在乒乓板上，又扣上了三个鸡蛋壳。然后宸宸兴奋地叫来了好朋友亚亚、贝贝和乾乾，自豪地介绍了起来：“你们看，这是我做的‘海龟生蛋’，像不像?”小伙伴们激动地拍着小手直呼：“像极了!”在宸宸的启发下，亚亚也到材料箱中倒腾了一番，不久在一朵倒扣的布花上插了几根麦管，做了一条“章鱼”；贝贝用几片碎布叠了一条“金鱼”：乾乾用废旧电脑和树枝搭了只“海蟹”……
实录二
我在“乐百氏”奶瓶的底座上贴了色纸，又做了个漂亮的盖。然后拿给小朋友们看。子豪说：“老师找到了一张漂亮的粘贴纸，又用餐巾纸盒的硬纸剪成长条的把手，并把它们贴在吃光的‘乐百氏’奶瓶上，这样一个热水瓶就做好了。真神奇!”第二天，小朋友们纷纷从家里带来了喜乐瓶、果冻碗、餐巾纸盒，有的还带来了旧农服等等。他们把这些东西做成了机器人、房子、表演道具等，丰富了游戏的内容。从这以后，小朋友就对收集材料非常感兴趣，他们还建立了“百宝箱”，以便在游戏活动中可以随时取用。从此，班级里的“百宝箱”变成小朋友们最喜欢的地方，而且“百宝箱”里的东西也越来越多。
思考
生活中的各种废旧物品其实都可以作为幼儿的游戏材料。如实录一中，当幼儿看到同伴用废旧的乒乓板、夹子和鸡蛋壳做了“海龟生蛋”时，便纷纷仿效，也找来了废旧的布花、麦管、电脑、树枝等材料做了各种各样的“海洋生物”。幼儿在这样的制作过程中，不但想像能力和动手能力都得到了提高，而且环保意识也大大增强了。
实践表明，自主收集材料对幼儿而言，是一项有趣的工作，尤其是废旧材料在生活中唾手可得，很容易收集到。如：废旧电器(坏的电脑、手机、电视机等)，破损的器物(反光镜、自行车龙头、电线等)，剩余的物品外包装(牙膏盒、饼干桶、可乐瓶等)，过时的装饰物(衣物、被面、插花等)，自然界中的植物(树枝、茶叶、树皮等)……总之，大到废旧轮胎、洗衣机、装修边角材料，小到纽扣、贝壳、螺丝，所有这些材料在幼儿的不同探索活动中都有其不同的利用价值。而且幼儿在收集的过程中，也有绝对的选择权，在操作的过程中，有绝对的使用权，自由度很大。
作为教师，不仅要重视鼓励幼儿收集材料，更要善于引导幼儿利用材料。幼儿在教师的启发下，将家里的废旧物品带到幼儿园，但没过几天，他们对收集就不感兴趣了，这是因为幼儿对收集材料的目的不够明确，只是为了完成教师交待的任务而已。其实，幼儿自主收集材料的积极性，主要来源于教师的引导。教师应创设情境引导幼儿将收集来的材料变成成品，以便让幼儿有一定的收集目的。因为只有当幼儿想制作一件物品，对材料有需求时，才会自然而然地对收集材料感兴趣；反之，如果教师只是让幼儿一味地、单一地、重复地收集材料，幼儿就会逐渐觉得收集材料是个无趣的工作。总之，收集材料只是一种手段，教师只有引导幼儿对周围事物更加敏感与关注，幼儿的创造欲望、动手能力才会不断增强。
建议尝试的活动
●在班级里安排一个存放物品的空间。教师可以指导幼儿把收集的材料分类放置，另外，“工具箱”(如：剪刀、胶水、透明胶、抹布等)必不可少，以备幼儿随时取用。

         关键词：主题活动游戏材料