对新上岗教师的培养与管理

       一天，刚工作不久的小王老师神色紧张地跑进园长室：“园长，小刚玩转椅时摔倒了，膝盖一直在流血。”园长问：“孩子呢?”“我把他送到医务室去了。”“走，我和你去看看。”园长边向医务室走边问：“孩子怎么摔的?”“他跑得慢，还非要玩转椅，我让他别玩转椅，玩其他的器械去，可我刚一离开，他就又去玩转椅，结果摔了。”说着说着，小王的眼泪已经流了下来。园长来到医务室，看到大夫已经给小刚进行了处理，没什么大碍，这才放下心来。
回到办公室，园长边安慰小王边帮助她分析小刚摔倒的原因和小刚非要玩转椅的心理。她耐心地告诉小王应该如何处理类似的事件，告诉她如何教会小刚玩转椅，如何让其他的小朋友照顾个子小、跑得慢的小朋友一起玩。最后，嘱咐小王在家长来园时向家长说明情况，求得家长的谅解。这时，小王老师紧张害怕的心理缓解了，眼泪也收住了。
分析与思考
随着幼教师资队伍的年轻化，青年教师已经成为幼儿园的一支极其重要的力量，青年教师队伍的成长关系到园所事业能否后继有人，应该特别给以重视。现在，幼儿园里的年青教师中有许多是独生子女，她们照顾自己的能力尚较欠缺，刚走上工作岗位，照料四五岁的孩子，更是容易出现这样或那样的情况。如：冬季带幼儿去看滑冰，使本来有点咳嗽的幼儿病情加重了；幼儿玩水湿了衣服，老师没给换而招来家长意见；老师把自家的小猫带到幼儿园，结果抓伤了幼儿；幼儿摔跤蹭破了腿，老师忘了交代家长等等。上文这位小王老师就是这样一位刚刚走上工作岗位的“大孩子”。对于年青教师，特别是又是独生子女的年青教师，园长应将对其的管理与培养结合起来。
一般来说，当年青教师发生过失或招致家长不满后，心里会很不安，她们会自责。像这位王老师，园长还没说话，自己已经急哭了。这时园长应给她们自己总结教训的机会。包容她们在工作中的过失，使其逐步成熟。园长可以组织年青教师与老教师交流，学习老教师的工作经验，也要帮助年青教师自己总结经验(正像这位园长所做的)，使她们尽快地成长起来。
  
  
        关键词：新教师培养