幼儿园中班工作计划

                                                                                                
一.班况分析：
本班有幼儿42人，其中男17人，女25人，都是老生，这也有利与幼儿之间的交往。男小朋友普遍比较好动，课间追跑打闹现象较重。上课举手发言的良好习惯尚未养成，喜欢插嘴。排队入厕，拿放杯子的习惯还在养成中。有5.6名幼儿吃饭教慢，还不能较好地使用筷子，个别幼儿每天带手帕的习惯还没养成。
分享意识较好，自己的物品愿意和同伴分享。具体看下表：
二.幼儿能力发展情况：
健康领域发展目标


[TR]
[TD]
[B]项目[/B][B][/B][/TD]
[TD]
[B]细[/B][B] [/B][B]目[/B][B][/B][/TD]
[TD]
[B]当前经验[/B][B][/B][/TD]
[TD]
[B]幼儿发展水平[/B][B][/B][/TD][/TR]
[TR]
[TD]
大
肌
肉
动
作[/TD]
[TD]
走[/TD]
[TD]
1.绝大部分幼儿能上下肢协调地。，但按不能按音乐节奏走。
2．大部分幼儿能按信号走，但因注意力分散而不能正确快速地作出反应。
3．大部分幼儿能走跑交替。
4.有1/3幼儿能步行1.5千米。
5.
6.幼儿没有这方面的训练。[/TD]
[TD]
1、能按节奏上、下肢协调地走
2、能听信号灵活地变向变速走
3、能走、跑交替200米左右
4、能步行1.5千米。
5、能变化身体姿势（半蹲、前脚掌着地、倒退）或跨过低障碍物走。
6、能听信号变成分队走。[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
跑[/TD]
[TD]
1.幼儿圆圈跑时跑不圆。
2.大多数幼儿能听信号变速跑。
3绝大多数幼儿能快跑20 米。
4.有1/2幼儿能20 米直线跑不慢于6.5秒。
5.幼儿一路纵队跑时容易抢队。[/TD]
[TD]
1、能掌握圆圈跑、往返跑、持物跑和接力跑的方法
2、能听信号变速跑
3、能快跑20米
4、能连续跑约1分钟，20米直线跑不慢于6。5秒
5能听信号一路纵队跑[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
跳[/TD]
[TD]
1. 不会蹬地，踮脚触物的幼儿比较多
2.3/4幼儿能双脚朝不同方向跳。
3.幼儿都能从30-35厘米高处自然跳下。
4.1/3幼儿立定跳远能跳过60厘米。[/TD]
[TD]
1、会原地自然蹬地起跳触物（物体离幼儿举起手臂时的手指尖20厘米左右）
2、能较熟练地用双脚向不同方向跳
3、能从30―35厘米高处自然跳下。
4、立定跳远跳距55―75厘米。[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
钻爬[/TD]
[TD]
1. 绝大部分幼儿爬行速度不慢于8秒/10米
2. 幼儿会钻，但动作不规范，不协调。
3. 幼儿会侧躺连续翻滚。[/TD]
[TD]
1、爬行速度不慢于8s/10m
2、能熟练协调地在60厘米高的障碍物（圈、拱形门等）下钻来钻去
3、会侧躺连续翻滚[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
投[/TD]
[TD]
1.幼儿不能有目标的投掷。
2.1/4幼儿能两人近距离互相抛接球。
3.大多数幼儿投球投不到4.5米。
4.1/2男幼儿能投过4米，1/2女幼儿能投过3.5米以上。[/TD]
[TD]
1、能投准相距2米的目标
2、能两人近距离互相抛接大球
3、双手腹前投球远度在4.5米以上。
4、肩投沙包男幼在4米以上，女幼在3.5米以上[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
平衡[/TD]
[TD]
1.幼儿会原地自转，但转地圈数不多。
2.2/3幼儿能闭目向前走不少于10步。
3.幼儿都能平稳的走过平衡木。
4.2/3幼儿单脚站立不少于15秒。[/TD]
[TD]
1、会平衡地原地自转
2、能闭目向前走不少于10步
3、能平稳地走过在宽15―20cm*高30cm*长250cm的窄道（平衡木）
4、单脚站立时间不少于15秒[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
综合动作技能[/TD]
[TD]
1.32名幼儿都能单手拍球，23名幼儿会双手交替拍球。
2.幼儿没用过手头运动器具。[/TD]
[TD]
1、右（左）手都会拍球，能连续拍球50次以上
2、会使用多种手头运动器具[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
操节队形[/TD]
[TD]
1. 幼儿只会做一套操。
2. 幼儿能分队，但擦部分幼儿不能按音乐节奏，动作准确地做操。[/TD]
[TD]
1、掌握2―4套新操
2、会简单分队、按音乐节奏、动作准确地做操[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
小
肌
肉
动 作[/TD]
[TD]
结构游戏[/TD]
[TD]
1、会用积木等材料铺平、横排、顺接、垒高、加宽、延长接插、围拢、盖顶
2、会插接或拼搭简单造型[/TD]
[TD]
1、会使用辅助材料和替代物
2、能用多种材料建造桥式、塔式等较复杂的造型
3、能综合运用围拢、延长、增宽、覆盖等基本技能
4、能采用平式、转向和斜式等联结方式搭建主题物[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
生活技能[/TD]
[TD]
1.4/5幼儿能用筷子夹物。
2.1/3幼儿会绞毛巾。
3.2/3幼儿会系蝴蝶结 。 [/TD]
[TD]
1、夹：能用夹子、筷子夹起食物（或豆等），不撒在桌上
2、绞：能按一定扭转的方向绞干海绵、毛巾等物
3、倒：能按一定的顺序灵巧地倒豆、米、水等物
4、编、系：能手眼协调地编带子，系蝴蝶结[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
自我保健[/TD]
[TD]
卫生[/TD]
[TD]
1. 幼儿不了解消化系统的功能。
2. 绝大部分幼儿能勤洗头，洗发，勤剪指甲[/TD]
[TD]
1、 知道消化系统的基本功能，并懂得初步的保护方法
2、做到勤洗澡、洗发，勤剪指甲[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
安全[/TD]
[TD]
幼儿关于安全方面的知识了解甚少。[/TD]
[TD]
1、知道避开危险和应付意外事故的最基本的方法
2、能识别常见的防毒、防交通事故等安全标志[/TD][/TR]
[TR]
[TD]




自我服务[/TD]
[TD]
进餐[/TD]
[TD]
1．绝大部分会使用筷子，不能安静用餐。
2．绝大部分幼儿会分发餐具、收拾桌子。
3．有个别幼儿有挑食现象。[/TD]
[TD]
1、会用筷子，能安静用餐
2、会分发餐具、收拾桌子
3、粗知一些营养知识，不挑食[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
睡眠[/TD]
[TD]
2、独自安静入睡，醒来不打扰同伴。
3、睡姿正确。[/TD]
[TD]
[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
盥洗入厕[/TD]
[TD]
1．1/3有幼儿有刷牙习惯。
2．大部分幼儿会洗脸。[/TD]
[TD]
1、初步掌握刷牙的基本方法
2、会洗脸[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
穿衣[/TD]
[TD]
1．绝大部分幼儿会穿脱衣服，3/4幼儿会折叠衣服。
2．2/3幼儿会系鞋带。
3．在老师的引导下幼儿能自己的事自己做。
4．3/4幼儿会折被子。[/TD]
[TD]
1、会穿脱、折叠衣服
2、会系鞋带
3、初步养成自己穿衣鞋和整齐存放衣鞋的好习惯
4、学会整理被褥，并注意保持床铺的整洁[/TD][/TR]
措施：
1、加强户外体育锻炼，保证每天2小时的户外活动，增强幼儿体质。
2、利用晨间、课间及下午的游戏时间，开展多种形式的体育游戏和体育锻炼，促进幼儿各方面动作和能力的发展。
3、加强自我保护意识和自我保护能力的培养，进一步了解安全知识，懂得保护自己的基本方法和应付意外事故的基本方法。
4、加强卫生、营养保健教育，养成安静就餐，不挑食的好习惯。
5、通过多种途径，培养幼儿的生活自理能力和自我服务的意识。（如：利用生活环节，创设生活角等）。

社 会 领 域 发 展 目 标


[TR]
[TD]
[B]项目[/B][B][/B][/TD]
[TD]
[B]细目[/B][B][/B][/TD]
[TD]
[B]当前经验[/B][B][/B][/TD]
[TD]
[B]幼儿发展水平[/B][B][/B][/TD][/TR]
[TR]
[TD]
品德
行为[/TD]
[TD]
礼貌[/TD]
[TD]
1、大部分幼儿会主动问早、好，说：“谢谢”、“再见”。
2、幼儿知道不乱动别人东西，不打人骂人[/TD]
[TD]
1、会有礼貌做客
2、不妨碍别人活动与休息[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
爱惜物品[/TD]
[TD]
1.大部分幼儿会收玩具，不乱丢废物
2.个别幼儿有玩水现象。[/TD]
[TD]
1、爱护玩具衣物、不浪费水
2、爱护花草树木[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
遵守规则[/TD]
[TD]
幼儿已初步懂得并遵守一日生活各项规则。[/TD]
[TD]
1、能主动遵守一日生活各项规则[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
情绪
情感[/TD]
[TD]
爱周围人[/TD]
[TD]
1、幼儿爱家庭、父母、亲人

2、幼儿喜欢与老师小朋友交往，学习和同伴友好相处
3、幼儿愿意向亲近的人表露自己的情绪情感。[/TD]
[TD]
1、能关爱并尊敬父母、长辈和老师
2、热爱周围劳动者
3、同情别人的悲伤与痛苦[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
爱家乡爱祖国[/TD]
[TD]
2幼儿已认识并知道要尊敬国旗、国歌

3、幼儿已初步了解了社会生活中最基本的规则[/TD]
[TD]
1、知道自己是中国人，为中国的成功感到骄傲
2、关心社区生活，主动与人交往，愿意了解社区生活
3、愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动，初步养成爱劳动的习惯[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
是非感[/TD]
[TD]
1、幼儿已能分辨明显的对与错
2、知道要学好的榜样
[/TD]
[TD]
1、会简单评价别人行为
2、会评价与调整自己行为[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
学习态度[/TD]
[TD]
1.幼儿对新奇事物感兴趣
2.大部分幼儿愿意参加集体活动，喜欢学习
3.1/2幼儿能大胆地表达自己的愿望.意见.
4.良好的学习习惯尚未养成。[/TD]
[TD]
1、对周围变化感到好奇
2、爱提问题、喜欢参加学习活动
3、能大胆、有效地表达自己的愿望、意见和创造力
4、初步形成良好的学习习惯[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
人际交往[/TD]
[TD]
分享谦让合作[/TD]
[TD]
1. 有个别男小朋友不能与同伴友好相处。
2. 大部分幼儿能用商量交换的方法与人交往
3. 幼儿分享意识较好[/TD]
[TD]
1、初步学会与同伴友好交往与合作，能自己处理与他人的冲突
2、会使用商量、交换等方法
3、初步学会谦让与分享[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
个性特征[/TD]
[TD]
自我意识[/TD]
[TD]
1、能意识到自己的身体。
2、知道自己喜欢或常用的物品，知道自己家庭的基本情况
3、能列举自己会做的事情
4、比较自己与他人的不同[/TD]
[TD]
1、能意识到自己的身体特征
2、知道自己所在班的基本情况
3、知道自己能力和特长
4、了解自己和别人的兴趣与需要，比较与他人的异同[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
性格[/TD]
[TD]
1.2/3幼儿叫大胆，能当众表演讲话
2.只有个别幼儿要耍脾气[/TD]
[TD]
1、克服胆怯心理，大胆当众表演讲话
2、不乱生气、赌气[/TD][/TR]
措施：
1.教师与幼儿共同制定一日生活常规，让幼儿不但知道应该怎么做，而且还应该懂得为什么要这么做，从而增强幼儿遵守常规的自觉性。
2、在日常生活中，加强随机教育，教师要善于朴捉幼儿一日生活中所蕴含的教育内容，及时实施教育。
3.为幼儿创设丰富的交往环境，让幼儿学会轮流、交换、分享、谦让等，形成良好的同伴较往关系，发展幼儿交往能力。
4、采用鼓励、表扬等方法，促使幼儿正向行为的发展，积极开展“礼貌娃娃”“卫生娃娃”等评选活
5.多与家长沟通、联系，争取家长的配合，使家园共育，达到良好的效果。
6.利用小红花、联系栏的形式，根据正强化的原理，树立榜样，达到良好的目的


艺术领域发展目标


[TR]
[TD]
[B]项目[/B][B][/B][/TD]
[TD]
[B]细目[/B][B][/B][/TD]
[TD]
[B]当前经验[/B][B][/B][/TD]
[TD]
[B]幼儿发展水平[/B][B][/B][/TD][/TR]
[TR]
[TD]


歌唱[/TD]
[TD]
[/TD]
[TD]
1、能声音自然、姿势正确歌唱音域在c′―g′之间的歌曲，吐字发音基本准确。
2、能用语言、动作初步表现简单歌曲的形象和内容。
3、为熟悉、简单歌曲增编新的歌词。[/TD]
[TD]
1、能用不同的速度、力度表现出2/4拍和3/4拍歌曲。
2、能正确表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。
3、能在音乐伴奏下独立唱准c′―a′之间的歌曲曲调。
4、能独立地接唱和与他人对唱。
5、能较独立地将新编的歌词填入熟悉的曲调唱出。
6、歌声。[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
韵律活动[/TD]
[TD]
[/TD]
[TD]
1、基本能随音乐明显变化改变动作。
2、会用手、脚等简单身体动作表现乐曲的前奏，乐段的开始和结束。
3、能基本按照音乐的节奏做上、下肢联合的简单基本动作或模仿动作。
4、能随音乐跳一些简单的集体舞。
5、初步体验乐趣。[/TD]
[TD]
1、能随音乐变化改变动作（包括力度、速度等）。
2、能按音乐的节奏用舞蹈动作、表现乐曲的前奏、间奏、尾奏、乐段、乐句的开始和结束，以及有关的形象、内容及情感。
3、能用一些创编韵律动作组合的规律简单的随乐创编。
4、能随乐跳一些基本的舞蹈动作和集体舞。
5、能较好地运用表情、动作、姿态与人沟通，体验交往的快乐。
6、能在动作表演中使用一些简单的道具。[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
打击乐[/TD]
[TD]
[/TD]
[TD]
1、能用适中的力量、正确的方法演奏2-3种常见的打击乐器。
2、能在集体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏（一拍一下）地演奏。
3、能看指挥开始和结束演奏。
4、能在教师指导下取、放、分类收藏乐器。
[/TD]
[TD]
1、会用木鱼、双响筒、沙球、碰铃等乐器随乐演奏，音量适中。
2、能将乐器与其声音符号配对。
3、会正确随乐敲击四分、八分等节奏，能在集体的齐奏或合奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型。
4、能集中注意地看指挥变化演奏或按乐句进行轮奏。
5、能在教师指导下根据音色配置相应的乐器。[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
音乐欣赏[/TD]
[TD]
[/TD]
[TD]
1、能在观赏他人表演后进行模仿。
2、能随音乐变化（快慢、高低、强弱等）做出相应的动作反应。
[/TD]
[TD]
1、能用简单的语言、动作等表现自己对不同音乐的感受与理解。
2、能用语言、动作、图片等表示不同性质的歌乐曲在速度、情感的不同。
3、能用声音、动作等分辨差别较明显的音的快慢、强弱、高低，并会表示自己的感受。
4、能用图片、动作等表示AB、ABA的曲式。[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
绘画[/TD]
[TD]
[/TD]
[TD]
1、能用一些简单的线条、基本图形表现日常生活中简单、熟悉物体的大概形象和明显特征。
2、能选用自己喜爱的颜色作画，在一定图形内较均匀地涂色。[/TD]
[TD]
1、能用线条、图形表现生活中常见事物的基本部分和主要特征，能在原有事物上用添加、删除的方式想象变化事物形象。
2、能用一家色、间隔色的方法用色，乐意用色块装饰画面。
3、画面布置中能初步表现物体的上下、左右关系。[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
手工[/TD]
[TD]
[/TD]
[TD]
2、能用剪刀沿直线、长弧线剪。
3、能用面状材料按对边折、对角折的方法折出简单的形象。
4、能用搓、团圆、压、粘合等方式塑造简单形象。
5、能用胶水、浆糊等胶粘剂粘贴一些简单的点状和面状材料。
[/TD]
[TD]
1、能用剪刀沿线光滑地剪，能剪出曲线和圆形，并能粘贴造型。
2、能看懂8步以内的图示，并依据图示用面状材料按中线折、双正方折、双三角折的方法折出简单物象。
3、、能用分泥、连接、捏等方法进行简单的平面造型。
4、操作较为专注。[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
欣赏[/TD]
[TD]
[/TD]
[TD]
幼儿能说出欣赏物（色彩鲜艳、形象简单）中自己喜欢的色彩和形象[/TD]
[TD]

1、能从造型、色彩、构图等角度进行评价。
2、能用语言、动作等方式表述自己在欣赏过程中产生的想象。[/TD][/TR]
措施：
1用多种方法如故事法、动作法、节奏法、情景表演法等组织新歌教学，让幼儿轻松主动地学唱歌曲。
2.重视对歌曲情感的的体验，歌词的理解，引导幼儿有表情地唱歌，并开展“小歌手”评选活动。
3.利用和结合学习认识节奏乐谱进行节奏训练，并采用循序渐进地犯法，由单一层次节奏向多层次节奏过度。
4.提供多种活动支架如标记、舞谱等帮助幼儿记忆动作。
5.在学期初将美术要求逐层分解落实，注重技能上的延续性，掌握技能的前提下再创新
6.对个别能力弱的幼儿进行个别帮助，可采用“老师画一半”、“能力强的幼儿跟他坐”等方法，重在使他敢画，想画。
7.通过多种渠道丰富幼儿日常生活经验，扩大其知识面，积累丰富的内在图式。


语言领域发展目标


[TR]
[TD]
[B]项目[/B][B][/B][/TD]
[TD]
[B]细目[/B][B][/B][/TD]
[TD]
[B]当前经验[/B][B][/B][/TD]
[TD]
[B]幼儿发展水平[/B][B][/B][/TD][/TR]
[TR]
[TD]
谈话[/TD]
[TD]
[/TD]
[TD]
1.幼儿注意集中时间较短，倾听他人讲话的习惯较差
2、能在集体面前讲话
3、能听懂并尝试说普通话
4、在教师引导下，能围绕主题用短句表达自己的意思
5、能用常见的交往语言和礼貌用语[/TD]
[TD]
1、能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。
2、能声音响亮地在集体面前说话
3、能用普通话较连贯地表达自己的意思
4、能围绕一定的话题谈话，不跑题。会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
讲述[/TD]
[TD]
[/TD]
[TD]
1、能理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景


2、能用短句说出讲述内容的主要特征或主要事件

[/TD]
[TD]
1能先观察后讲述，并理解图片和情景中展示的事件顺序


2、能按一定的顺序讲述实物、图片和情景内容，句式完整。
3、能仔细倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
听说游戏[/TD]
[TD]
[/TD]
[TD]
1、能在游戏活动中大胆说话


2、发准某些难发的音，能正确使用方位词及人称代词、动词。能说简单句


3、能听懂并理解较简单的语言游戏规则。[/TD]
[TD]

1、能正确运用副词、动词、连词和介词。能说简单而完整的合成句
2、能听懂并理解多重游戏规则
3、能较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应
[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
文学作品[/TD]
[TD]
[/TD]
[TD]
、能有意识倾听老师讲故事、念儿歌
2、知道童话故事、儿歌是不同体裁的文学作品。
3、了解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。
4、在文学作品原有基础上扩展想象，能仿编一句诗歌、散文或续编故事结尾
[/TD]
[TD]

1、能辨析性倾听。对文学作品中语词排列具有敏感性。
2、知道文学作品语言与日常生活语言的不同
3、能理解文学作品的情节、形象，能运用较恰当的语言动作、绘画形式表现自己的理解
4、能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
早期阅读[/TD]
[TD]
[/TD]
[TD]
1、了解图书的一般结构
2、在成人的指导下观察单页单幅图的画面，看懂主要形象，并用自己的语言表达出来。
3、会一页一页的翻看图书
4、能在成人启发下认读最简单的文字

[/TD]
[TD]
1、了解图书的种类，会独立地翻阅图书。
2、并用适当的语言表述出单页单幅图的故事连环画的基本内容
3、能细致地、有顺序地观察图书画面的主要变化，并能预测故事情节发展和结局。

4、了解图书中的每一幅画都可用一段话说出来，而每一段话又可写成一段文字。能主动认读常见字。

5、能利用各种各样的现成图案，以剪贴的方法，制作小图书。

[/TD][/TR]

措施：
1、创设平等融洽的环境，使幼儿有话可说，有话想说 ，有话敢说，有话就说。
2、让幼儿多看多听多说多练，激发幼儿的积极性，发展幼儿语言表达能力和倾听能力
3、将语言教育内容寓于幼儿园一日的活动之中，鼓励幼儿在游戏与日常生活中积极运用语言与人交往，提供较多的机会让儿童在集体面前讲述自己见闻，讨论问题，引导幼儿大胆的发表自己的见地和倾听能力。
4.把早期阅读贯穿在幼儿一日活动中，为孩子提供丰富多彩、和谐、宽松的阅读环境，充分利用自然环境和社会环境，多方面，多渠道，多途径，多形式，自然而然地开展早期阅读活动。
5.充分发挥文学作品的整体功，通过形象性的解释帮助儿童理解作品的内容。

科学领域发展目标


[TR]
[TD]
[B]项目[/B][B][/B][/TD]
[TD]
[B]细目[/B][B][/B][/TD]
[TD]
[B]当前经验[/B][B][/B][/TD]
[TD]
[B]幼儿发展目标[/B][B][/B][/TD][/TR]
[TR]
[TD]
数学[/TD]
[TD]
数[/TD]
[TD]
1.已认识1―8以内的数字，但对数的含义不是很了解
2、能正确比较两组物体的多、少、一样多。
3、能手口一致地从左到右点数8以内实物，说出总数，并能按要求正确取放与分发。
[/TD]
[TD]
1、认识1――10以内的数字，理解数字含义，会用数字表示物体数量。
2、排除颜色、大小、形状、排列位置的干扰，正确判断10以内数量。
3、知道10以内自然数列中相邻数关系，能按顺序或倒序排列。
4、理解10以内序数；能用“第一、第二……”表示物体顺序。
5、掌握5以内分解组成。[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
量[/TD]
[TD]
1、能按物体的大小（长短），正确排列4-5个物体。
2、能区别8以内两组数量多少，并寻找出数量一样多的两组物体。[/TD]
[TD]
1、能按物体高矮、粗细、厚薄排序。
2、比较10以内物体数量，知道多少、一样多，并按数量多少排序。
3、排除物体大小颜色形状及排列位置、间矩等干扰，积累数量比较与守恒的经验。
4、正确使用量词，能分辨一对、一付、一双等[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
图形与空间[/TD]
[TD]
1、幼儿已经认识了圆形、正方形、三角形，对生活用品和玩具形状发生兴趣并正确指认。
2、能区别上、下、前、后等不同方位。
3.能完成4―6片分割的拼图[/TD]
[TD]
1、认识长方形、半圆形、椭圆形、梯形，知道其特征，并正确命名。
2、能辨别里外、前后等方位。
3、概括图形两个特征，能按两个特征分类。
4、能用各种几何体进行拼搭和建造，独立完成8-15片分割的拼图。[/TD][/TR]
[TR]
[TD]
逻辑与关系[/TD]
[TD]
1、能按物体一个特征进行分组或归并。
2、能按颜色或形状特征进行简单有规律排列（AB、AB……）
3、能区别“白天”、“黑夜”[/TD]
[TD]
1、能按（ABB、AAB、AABBCC……）等模式排列，并将自己排列模式用语言交流。
3、在图形拼搭、拼拆中理解整体与部分关系。
4、辨别事情发生的先后顺序，学习安排先做什么再做什么顺序。[/TD][/TR]
[TR]
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自然科学[/TD]
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自然环境[/TD]
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1、能用各种感官综合感知事物明显特征。
2会观察周围常见的自然物（如猫、狗、草、沙、石）的特征和习性，获取粗浅的科学经验。
3、能在教师帮助下用简单的词语或句子描述事物的特征或自己的发现，尝试与同伴教师交流。
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1、能比较两个以上同类物体或不同类物体间的异同。
2、积极探索自然环境中动植物及沙、石、水等物质的基本特征，能描述。
3、能用图画、语言描述自己的发现，并与同伴、教师交流。[/TD][/TR]
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自然现象[/TD]
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1、能有兴趣地观察描述常见自然现象（风、雨）明显特征，获取粗浅的科学经验。
2、对声音、物体沉浮等现象感兴趣，会做简单实验。[/TD]
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1、能观察描述常见的自然现象（如冰、雪、雷鸣、闪电、彩虹）获取感性经验。
2、能观察描述四季的明显特征，了解与人们生活的关系。
3、能探索磁铁、弹性等现象，并尝试记录观察结果。[/TD][/TR]
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科学技术[/TD]
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1.会使用常见的电动玩具
2.了解了家庭里常见的科技产品的特征，初步会用[/TD]
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1、探索日常生活中常用的科技玩具（如：拖拉玩具、机械玩具、惯性玩具），初步了解与人们生活的关系。
2、在成人指导下使用简单的科技产品（如电话、电灯、电视机），知道它们在家庭生活中的作用。
3、能观察比较自行车、摩托车、汽车等交通工具的优缺点，并知道它们和人们生活的关系。[/TD][/TR]

措施：
1. 提供大量的实践活动机会和多种教育活动，支持幼儿按自己的兴趣去参与探索活动；鼓励幼儿大胆探索，大胆表达自己的想象和做法，肯定表扬幼儿的点滴进步，教师以同伴的身份和幼儿一起进行科学探索活动。
2. 善于观察，及时发现幼儿自发的科学活动，随时关注幼儿的操作情况，耐心观察了解。
3. 注意横向联系，让幼儿在以游戏竞赛等多种形式，开展数学活动，避免枯燥乏味的机械式训练，培养幼儿对数学活动的兴趣。
关键词：中班工作计划