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    发表于 2018-12-20 19:34:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
             在幼儿园中,教师除了与幼儿进行语言交流外,还有意识地运用眼神、手势、表情、身体姿势等非语言交流手段。但是,在实际工作中,教师常常会在不经意间做出一些不妥当的动作。这些动作既影响教师形象,也给幼儿带来心理阴影,不利于幼儿获得良好的情感体验。
    1.背手
    在幼儿园里,教师带幼儿散步或外出活动时,常常双手放在背后使幼儿感觉到教师是权威,挺严肃的,从而在心理上对教师产生一种距离感,不利于良好师幼关系的建立。
    2.交臂
    教师面对的是身高1米左右的幼儿,教师双臂交叉站在幼儿面前讲话,看上去趾高气扬、威风凛凛,会使幼儿感到害怕,不利于师幼互动。
    3.食指点动
    批评是一种教育手段,然而有的教师颇为偏激,批评时会边训斥边用食指点触幼儿的头。比如有一次,一男孩恶作剧地将前面女孩的椅子挪开,女孩一屁股坐在了地上。教师见状,一把将男孩拉到集体面前,用食指点着男孩的脑袋,大声训斥:“你太可恶了,她摔倒了,你开心了?你常常做坏事……”男孩惊恐地看着老师,在他眼里,这时的教师犹如巫婆。教师这种极不尊重幼儿的行为还可能使幼儿产生逆反和愤恨心理,不利于良好师幼关系的建立。
    总之,教师应改掉一些习惯性的不良动作,避免在幼儿面前失态。另外,教师应加强自己的修养,注意自己的言行。要知道幼儿是不会向对自己背着手、抱起双臂高高在上或训斥自己的人敞开心扉、吐
    露心声的。


             关键词:交流手段教师动作
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