新教师要善思考、善观察、善提问

                                                                                                  
八年前，我刚踏上工作岗位，对教学和班务工作毫无经验，对如何把握教材的重点、如何组织课堂教学、如何处理孩子的纠纷，更是毫无头绪。这时，我园进行了师徒结对活动，于是我有了走上工作岗位后的第一任师傅。在我两年的成长历程中，无论是在职业道德、教学方法方面，还是在管理幼儿方面，她都毫无保留地给予我许多指导和帮助，使我在各方面有了很大提高。但对新教师来说。仅仅有优秀的师傅起带头作用是远远不够的，关键还要摆正自身位置．在不断探索中做一名善思考、善观察、善提问的新教师。
善思考对刚踏上工作岗位的新教师来说，什么都是新鲜的，又什么都是陌生的：教育教学缺乏经验，教材生疏，把握不住教学的内容，备课时常感到费劲；课堂上不知如何去很好地组织教学、调动幼儿的积极性……这时，我就虚心求教，主动去听老教师的课。老教师在课堂实际教学、组织教学活动的应变性上都有自己的一套经验，于是．我专门准备了一个笔记本用来记录老教师的课，回家后仔细分析、研究：这节课老教师为什么会这么上，我为什么就没有想到呢；如果让我来上，会有哪些地方值得我学习和改进……在博取众家之长时，做到不人云亦云，敢于发表自己的观点，大胆创新。我想，在这样日积月累的过程中，新教师会很快成长起来的。
善观察刚毕业的新教师是很有孩子缘的。记得我刚参加工作时，每次午餐后的散步活动，孩子们常常会把我围得个水泄不通，争着与我拉手，以至我的十个手指头全被孩子们牵着。可就是由于我与孩子们走得太近，成天与他们打成一片，也给我带来了很多“麻烦”．组织教学活动时，孩子们往往都“欺负”我，不把我的话当回事，而我师傅只需轻轻的一句暗示，孩子们很快就会安静下来。那时的我也常常反思，孩子们是由于“畏惧”我师傅才变得这么“乖”吗?事实证明我的想法错了。在一次年终家长测评教师的活动中，很多孩子在“我喜欢的老师”一栏中都选择了我的师傅。那段时间，我非常困惑：我的心理距离与孩子拉得那么近，而我师傅很少与孩子打成一片，为什么孩子们还是都喜欢她呢?我百思不得其解。后来。我才渐渐明白：在与孩子的交往中，仅仅有爱是远远不够的。经过仔细观察，我发现：有时我师傅只需一个微笑就能让孩子幸福半天，而她正是在这样的“润物细无声”中征服了每个孩子，并让孩子们都成为了她的朋友，得到了孩子们的尊重、喜欢和理解。
善提问没有交流，就没有教育，没有感悟，没有情感，新教师在与老教师的交往中，尤其如此。虽然新教师在接受新事物时有时会比老教师快，思维有时会比老教师活跃，但这万万不可成为新教师“骄傲”的理由，在遇到不懂或难以理解的问题时，新教师要主动向老教师请教，要虚心好学。虽然，我在师傅的指导下．各方面都有了一定的进步，对教育教学工作也有了一定的信心，但当我遇到问题时，我还是会主动去请教师傅，哪怕是很幼稚的问题，她也总会不厌其烦地回答我。其实，新教师有时就是放不下心中的那杆秤――“害羞”，生怕自己提的问题会引来他人的“嘲笑”，所以在遇到问题时，常常“闭关自守”，这是不可取的。我们只要大胆地走出自我的狭小天地，眼前就会是一片蓝天。所以，新教师在遇到问题时，要多问几个为什么，只有这样才会很快成长起来。
我与师傅虽然只相处了两年，但她的工作态度、为人处世的作风都熏陶和感染着我，也永远值得我学习和研究。借此机会，我想对我的师傅说：谢谢您，虽然我已离开了您的呵护，但请您相信。今后我会飞得更高、更远。


          关键词：探索幼儿教师成长