中班分类教学活动的设计

    中班可引导幼儿学习分类记录，学习按物俸的多种特征进行多次分类，启发幼儿能从不同角度思考分类的标准。另外，还可进行逻辑分类、层级分类。

　　如“几何图形拼图分类计数”的活动，幼儿学习按图形本质特征分类(即忽略大小、颜色干扰)，并记录分类结果(即每种图形有几个)。教师出示用几何图形拼成的某个物体，例如蝴蝶、花朵、小鸟等，引导幼儿观察，这是一个什么物体?它是用什么图形拼成的?每种图形有几个?请幼儿先进行图形分类，再记下每种图形有几个。反之，在小组活动中还可以准备一些图形片，让幼儿玩图形拼图的游戏，要求幼儿在拼图的基础上统计各种图形的数量。

　　再如活动“引导幼儿学习按物体特征进行多次分类，并记录结果”，每种物体都具有多种特征，如颜色、形状、大小等。幼儿在对物体进行分类时，可以按照颜色或形状将这一物体和某几个物体划为一类。如设计各种各样的帽子、汽车、花朵图，幼儿可以按大小分类，也可按颜色分类，还可按有无花纹进行分类。

　　为了便于幼儿在记录时表示某种特征的“有”和“无”，教师可以设计相关活动引导幼儿认识肯定标记与否定标记，懂得它们表示的意义。例如，我们可以用一片叶子代表有叶子，而在叶子上划一斜线则表示没有叶子。

　　在此基础上，教师还可设计一些按肯定与否定标记分类的活动。如按“圆形”和“不是圆形”进行分类，按“红色玩具”和“不是红色玩具”进行分类。分类活动还可以与认数活动的内容相结合，例如看纸口袋上的数字，学习将相同数量的点子卡、竖线条、实物卡等放入口袋中的活动，实际上就是学习按数量进行分类。