接住家长抛来的球

                                                                                                  
接住家长抛来的球是指教师是一项资源，当家长需要支援时。他可以从老师那里获得帮助。教师必须接到家长抛来的球并且以一种家长能够接受的方式抛回去。
1．接住家长“不信任”的球
家园活动是一种双向互动的活动，如果家长对教师是不信任的，双方就很难互动起来，更别说配合的事情了。宜菲的外婆怕孩子不喜欢新环境、新老师而逃跑或厌学，多次以书信的方式向我们阐述了她的不安。这是由于家长对我们工作的不了解而抛给了我们一个不信任的球。我想我们只有以一种实实在在的工作作风去影响家长，用真心的关爱去呵护孩子，才能换得家长的信任和孩子的喜爱。所以平时除了开展丰富有趣的活动去吸引孩子外，还发挥孩子的特长，满足她会说、会唱的特点，我们也及时把孩子存园的闪光点与家长交流。渐渐地，我们从家长的眼神里看到了信任的目光，也从孩子的行为举止中看出了她的进步。宣菲的外婆是个直爽的人，她对老师的态度属于主动进攻型，教师很容易捕捉到这类家长的信息。但是也有一类家长不善于表达，不常和老师交流，老师对此类家长的判断就不那么迅速了。比如：明明的妈妈就属于这类，明明小朋友的大肌肉动作发展较差，不会蹦跳，不敢走平衡木、并且还有较严重的鼻炎。他妈妈每次来接儿子时，不会问问儿子脸上的疤痕是从那里来的，总和儿子躲在我们看不见的角落帮他弄好了衣裤就走。这一现象很奇怪，后来询问了他外婆才知道他妈妈知道儿子的动作发展不好，有什么特殊事情也不愿麻烦老师，冬天的衣服穿得很少的原因就是怕麻烦老师帮他穿脱。我觉得他妈妈的这种态度是由儿子的行为而产生了少许自卑，是个善良的妈妈，但是与老师的沟通欠缺些。
于是我主动和她交流，时常和她说说明明在同的情况，并且每次离园，都要注意整理明明的服饰。慢慢地，我发现他们在育儿方面也有了一些共同话题。比如为了孩子的动作发展，她发动了全家运动，每天晚上到体育场进行活动。为了治儿子的鼻炎，我们也鼓励她把药带来放在幼儿园我们给他吃。此类家长愿意交给我们一些事情，就说明她开始信任我们了。的确，只有相互信任了，家长才能产生积极主动的态度。
2．接住家长“挑战”的球
越是小的孩子越是需要用爱心去浇灌，只有你给他们创设了一个充满爱的环境，他们才会感到舒适、安全，才会有一个稳定的情绪。比如娇娇是一个可爱的小朋友，以前来园都是妈妈送的，后来妈妈工作岗位换了就改其他人送了，所以她的情绪很不稳定，时常哭。于是我们用电话进行丁联系，她妈妈竟然一点都没有察觉孩子的变化，显得很着急。随即我们双方联系好后就进行家访。整个家访让我们很惊讶：第一，娇娇非常欢迎我们，很乖巧，和在幼儿园时判若两人。第二，娇娇的妈妈非常了解女儿的性格特点。对女儿的教育观念很先进，不逊于我们老师。为了晚上能陪伴女儿，她自身也在不断地学习，想通过自己的努力而换到一个合适她照顾女儿的岗位。这一点我们很意外，家长的精神令我们敬佩，也在无形中挑战着我们老师――如何提升自己，如何培养和发展自身进行家庭教育指导的能力。第三，娇娇的妈妈向我们反映了一个细节，有一次娇娇说她没坐好，老师拍了她一下手，她就不敢上幼儿园了。看来，老师不经意的一个动作往往会挫伤孩子的自尊心。于是我们马上对娇娇表明了我们的态度，娇娇不好意思地笑了。从此以后她来同再也没有哭过。
是的，家长的一个眼神、一个动作、一句试探的口气都是向老师抛来的球。如何接好它，并以怎样的一个方式抛回去，都需要教师仔细地观察、敏锐地判断，我觉得这是件有趣的事情。

         关键词：家长老师