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  • 幼儿美育方法与途径

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    发表于 2018-12-20 18:29:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
             yoder meiyu fangfa yu tujing
    幼儿美育方法与途径(methods and approaches of young children’s art education)  生活环境美育 环境是儿童生活和受教育的场所。为儿童创设美的生活环境,可以对幼儿熏陶和感染,引起儿童对美的情趣,使其经常感受环境中的美。环境美包括室内环境与室外环境的布置,清洁整齐是美的标志,还需要有色彩和形式的特点。幼儿园的环境应做到整洁化、绿化、艺术化、儿童化,成为花园和儿童乐园。环境设备及用品力求适用、美观、整洁、有序。要善于引导儿童去欣赏优美的环境,启发儿童热爱美的生活环境,对年龄大些的幼儿,还可以组织他们去参观环境美化的工作。
    大自然美育 幼儿是天真好奇的,他们为自然景物的丰富多姿的色彩、形态、声响所吸引。教师要爱好大自然,要善于发现、揭示自然景物中生动诱人的美。在幼儿观赏自然时,教师选择适当的、能为幼儿理解的艺术语言,表述其中的美,可以大大提高幼儿的美感和审美水平。如,带幼儿到郊外看春天的景色,教师可朗诵这样的诗句:“是谁化开了河上的冰块?是谁送来了桃花的芳香?是谁叫醒了沉睡的麦苗,替它穿上了绿衣裳?啊!是你呀,可爱的春姑娘!”
    美好事物的感染 社会生活是以人的活动为中心而组成。现实生活中充满了美好的事物,要善于选择其中能为儿童理解的事物,引导儿童认识、观赏。如宽广的大马路、壮观的立体交叉桥、雄伟的建筑等,都是发展幼儿认识生活,培养美感和审美观点的丰富内容。观察美好的现实生活,可以促进幼儿对周围生活的认识和更加热爱生活。
    艺术教育 好的艺术作品有教育人鼓舞人的作用。幼儿的艺术教育有音乐的、美术的、文学的等,在完成美育任务中都有其特定的作用。儿童在美感和审美能力上,在艺术表现能力上有着个别差异。教师应在提高全班儿童美育质量的基础上,注意发现个别儿童的艺术才能,为他们创造进一步发展的条件;对艺术能力差的儿童,也应多给予适当的帮助,以利他们今后的发展。
    游戏美育 在幼儿自愿的、自由的游戏活动中,引导他们反映现实生活中美的事物、美的行为和美的语言。如幼儿用积塑建造了一座新型的立体交叉桥,上下两层,立体感、整体感很强,还装点了新式的路灯;幼儿在扮演服务员和顾客时,模仿文明的行为,使用礼貌的语言都是美育的体现。游戏能够推动创造力的发展,幼儿可以无拘无束地在反映现实生活中、在游戏的构思中进行美的创造。幼儿在动手制作玩具的游戏中,将材料进行分类、裁剪、粘贴、构造,这种自己设计、自己表达、自己创造的活动,将促进儿童对美的感受与探求。展示儿童的创作,是培养儿童自信心,促进其与其他儿童交流和帮助家长了解JL童的好方法。
    节日、娱乐活动 节日和娱乐活动的内容和形式丰富多彩,如节日活动有表演会、游艺会、运动会、联欢会等,娱乐活动有木偶戏、幻灯、电影、电视、艺术表演、游戏表演等,它们给幼儿带来欢乐,留下的印象深刻。娱乐活动大都是综合性艺术活动,节日活动还配合有环境的布置与节日装饰,幼儿可以多方面感受美。年龄大些的幼儿可参加节日的布置或娱乐的准备工作,使儿童参与创造美的活动。
    此外,吸引幼儿适当地参加力所能及的饲养和种植活动,以及值日生工作等,都有助于加深儿童对美的感受,有利于培养创造美的能力。


              关键词:幼儿美育方法
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