活动案例：讲故事――小狗欢欢2

         活动目标：
1. 喜欢听故事，理解故事内容。
2. 能根据图片的排列顺序讲出图片的主要内容。
3. 引导幼儿正确吐字和发音。
活动准备：
经验准备：有排序讲故事的经验、初步了解图片主要内容。
材料准备：图片、故事插图、制作背景墙、头饰、音乐录音等。
活动重点：引导幼儿根据自己的意愿更换图片顺序，讲出主要情节。
活动过程：
1. 教师用背景墙和头饰创设情景，将幼儿分成三组，带领每组幼儿按照不同顺序边做动作边利用图片讲故事，引起幼儿学习的兴趣。      预想策略：示范、背景演示。
教师：中午的太阳暖洋洋的。小狗欢欢……
2. 请幼儿观察图片了解每张图片的内容。
重点引导：利用提问方式鼓励幼儿根据图片提示讲出主要内容，激发幼儿利用词汇讲故事的积极性，注意幼儿讲故事过程中的发音和吐字。
教师：太阳是什么样子的？
幼儿：暖洋洋的。
教师：小狗欢欢正在干什么？
幼儿：津津有味的啃骨头。（咕咚咕咚喝水、呼噜呼噜睡觉）
教师：小狗欢欢喝完了水（睡醒了觉）干什么了呢？过了一会又干什么了呢？（指导幼儿按照一定的排序练习连贯的讲故事）
3. 根据幼儿水平请能力强的幼儿利用卡片讲故事或是教师再次示范，幼儿跟着一起讲。
4. 请幼儿操作材料，讲述不同顺序图片上的故事内容。
难点：利用词汇将故事连贯起来、正确的吐字和发音。
鼓励幼儿大胆地按照自己的想法排序讲述，教师给予观察指导：对有困难的幼儿给予语言的示范、对能力较强的幼儿鼓励将排序后的故事讲给身边的同伴听。
5. 延伸活动：材料投放在讲述区，幼儿可继续操作图片、头饰表演讲述故事。
分析与反思：
一、首先通过提问帮助幼儿了解每个单一图片有个基本的理解和判断，在此基础上将图片故事的情节互相连贯，进行简单描述，从中培养他们的观察能力和理解图片的能力。
二、将重点放在幼儿结合自己的生活经验理解图片的内容的基础上，再引导他发现三张图片的变化，寻找关系，将图片按事件发生的先后顺序进行排序。
三、教师观察并引导幼儿按照自己排出的图片顺序清楚地讲出一个故事来，包括谁（人物），在什么地方（地点），做什么（事件）。鼓励能力较强的幼儿大胆变换图片的顺序，来讲出不同情节的故事，并且加上一些自己的形容词，比如，咕咚咕咚的喝水、美美的（呼呼的）睡起大觉……
本次活动内容需要教师在日常生活中有意识提供相关的环境与机会，如在语言区投放相关的操作材料，鼓励其练习讲述。幼儿通过看、听、说从中体验故事带来的乐趣，增强自信，把发现的信息按照逻辑连接起来，再经过语言的组织，有条理地表达出来。 也可以在日常游戏中，通过教师帮助，学会理解事物之间的关系、甚至去发现同一事物间可能存在的多样关系，只要合情合理，引导幼儿大胆的用语言表达出来。
        关键词：