如何发挥游戏活动材料的作用

         幼儿思维训练就是要根据幼儿的思维发展特点，借助一些有组织的、系统的材料，对幼儿的思维能力进行系统的训练，从而提高幼儿的思维品质：如思维的敏捷性、深刻性、创造性、灵活性等，提高幼儿分析问题、解决问题的能力以及创造性思维能力，全面提升幼儿素质，使幼儿更好地适应未来社会。
思维课程采用的教学方式以幼儿个体操作式的学习为主，幼儿在游戏情境下，借助对大量游戏材料的操作，完成对问题的探究，从而促进其思维能力的发展。那么，如何灵活的使用游戏材料，发挥其在教学过程中的作用呢？我的经验有以下几方面：
一、对教师大教具的使用
教师灵活的运用大教具能帮助幼儿获得关键性经验，有助于集体探索、强化任务、内容，讲解玩法、规则等。因此，在教学活动中，我经常把大教具游戏化，如：在小班“钩鱼”的材料使用中，我在各种条纹的大鱼卡片的背后贴上双面胶，然后分别发给每个幼儿，首先引导幼儿观察自己大鱼身上的条纹是什么样的，然后贴在自己的胸前，在音乐“小鱼游”的伴奏下去寻找和自己身上条纹一样的朋友，幼儿在游戏过程中，通过观察、记忆、寻找等方法获得知识，也感受到了游戏的乐趣。又如：在中班“梦幻山谷”活动中，我布置了梦幻山谷背景图，将各种图形的大卡片分别放置在山洞里、大树下、花丛中，活动开始时，在梦幻山谷的吸引下，在优美的音乐伴奏下，使幼儿产生了神秘的感觉，引起了幼儿的极大的兴趣，通过和幼儿到梦幻山谷去寻宝，激发了幼儿主动学习的愿望。


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二、对幼儿游戏材料的使用
动手操作是认知冲突发生的途径，通过操作，儿童发现问题和解决问题，并使自己进一步获得新的经验和概念。游戏使孩子们乐此不疲，操作更是让他们无限陶醉，成功的喜悦和胜利的满足让他们充满自信。因此，应充分发挥幼儿游戏材料的作用，让幼儿能轻松自如的学习。
在活动过程中，幼儿需要经常使用游戏小卡片，特别是小班幼儿，由于年龄小能力差，经常出现丢失或和小朋友相互混合的现象，于是我充分发挥透明小袋子的作用，并把它称之为“小卡片的家”每次和小卡片做完游戏后，都要把小卡片送回家，这样，幼儿以游戏的形式轻松自然的将材料整理好，长此已久，培养了幼儿的动手能力，幼儿形成了游戏的常惯。如果当下一次还要使用同样的游戏卡片的时候，我就将卡片框的背面贴上即时贴，把小框子当成小卡片的家，这样，幼儿游戏后，将小卡片送回家时，小卡片就不会往下掉了，更不会出现丢失的现象，与此同时，幼儿还学会了用一一对应的方法整理玩具，增强了幼儿游戏的乐趣，体现了游戏的趣味性，激发了幼儿学习的欲望。
因此，灵活的使用思维训练活动材料能让幼儿不断地尝试、思考、探索，进而一步步将问题解决。同时能帮助幼儿将生活中的经验梳理、提炼，使之概念化，通过使用有趣的材料，促进了幼儿抽象思维的发展和知识结构的形成。
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