活动案例：配对对――超市购物2

         活动目标：
1、能分辨相似图案之间的细微差异，发展图形评价能力。
2、正确判断并找出完全相同图案。
3、能积极主动参与活动，大胆表达自己的发现。
活动准备：
教师：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片（自制），橙边大卡片四张，红边大卡片四组，每组四张，小猴布袋手偶一个。
幼儿：超市购物游戏图，购物单，小粘贴每人四枚（为幼儿特购 ，便于揭贴有一定厚度硬度）
活动流程：游戏引入→
活动过程：
一、  游戏情境引入，激发幼儿活动兴趣。
“小猴子要去超市为家人买礼物，小朋友们说一说小猴都给谁买什么礼物。”（逐一出示四张橙色大卡，鼓励幼儿大胆表达说一说小猴都要给家人买什么礼物）。
二、为爸爸买皮包。
1、“小猴子第一个任务是要给爸爸买皮包（皮包卡上有自画爸爸头像），你们帮助小猴看一看，爸爸要的皮包是什么样的？”
重点：引导幼儿从上到下仔细观察橙卡上皮包各部分的颜色，建立对物品的初步印象。
2、“小猴来到超市，超市的商品可多了，小猴你可要看仔细！这里卖皮包！”（出示一张红色大卡）“这是爸爸要的皮包吗”（引领幼儿从上到下细致观察，找出与橙卡不同之处后再出示一张红卡）
注意：逐一出示红卡，最后出示正确卡片。
难点: 帮助幼儿逐步比对，分辨相似图案之间的细微差异，学习自上而下的观察方法。
三、为妈妈买围裙。
1、“小猴为爸爸买到了皮包可高兴了，下一个任务是什么？”
2、 出示橙色大卡，建立对所买围裙的初步印象。（卡片左上角有放大的妈妈头像）
3、“小猴看到妈妈要买的围裙了！（出示两张与橙卡有差别的红卡）它们是妈妈要的围裙吗？” （三张卡片即一张橙卡两张红卡一起比较，使幼儿通过从左到右细致比较后找出细微差异）“小猴别着急，再找找。”（出示另外两张红卡，仍通过从左到右细致比较后找出与橙卡一模一样的红卡）
四、给爷爷买毛巾。
１、“买到了两样礼物，小猴加油！赶快给爷爷选礼物吧！
２、“看一看爷爷需要什么？”（毛巾）
３、四张红卡同时出示，幼儿运用掌握的从左到右的观察方法从中找出和橙卡一模一样的红卡。
五、给奶奶买鞋子。
1、“最后的任务是给奶奶买鞋子，奶奶可挑剔了，一定要买与卡片一样的鞋子才行。”
2、引领幼儿细致观察奶奶要买鞋子各部分的颜色后同时出示四张红色大卡，幼儿运用掌握的观察方法，细致比较，从中找出和橙卡一模一样的红卡。
六、我也来购物。
幼儿在游戏图中，运用掌握的观察方法，找出和购物单一模一样的商品，选好后粘上小粘贴。（为幼儿揭帖方便特购）


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活动延伸：
带领幼儿玩游戏“找一找”，老师任意出示红色大卡，幼儿从游戏图中找出和大卡一模一样的商品。
活动反思：
这个活动是思维游戏活动第二单元“配对对”第一课时的内容，在细致分析教材及本班幼儿发展水平后，我做了如下的设计：
首先增强了活动的游戏情境与氛围，激发幼儿参与兴趣，调动幼儿兴奋点，在教师用的橙色大卡上添画爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片，帮助幼儿记忆，与所买商品建立对应关系。
其次预想到幼儿在学习中可能遇到的困难，在活动中我采用了层层递进的方式：第一次游戏给爸爸买皮包，我带领幼儿以逐张卡片细致观察的方法，先出示一张红色大卡片，帮助幼儿学习自上而下的观察方法，与橙卡对比，分辨出相似图案之间的细微差异， 建立对物品的初步印象，这也是此活动的重点。当前三张卡片幼儿通过细致比对找出与橙卡的不同点后，最后出示与橙卡一模一样的红卡，幼儿体验到成功。随着活动的深入，当给妈妈买围裙时，我采用了两张卡片一起出示，增加了游戏难度。为爷爷、奶奶买毛巾、鞋时，我进一步提高难度，四张卡片一起出示，指导幼儿运用掌握的观察方法：即从上到下、从左到右的方法细致对比，从中找出和橙卡一模一样的红卡，提高其对图形的判断能力，顺利的完成本活动的难点。
在材料的提供上，我考虑到小班幼儿入园时间不长，刚刚接触思维游戏活动，用彩色笔记录存在许多弊端：记录后不利于幼儿更改；彩色笔会分散幼儿的观察力，容易造成幼儿在作业上涂画的现象等，我为每位幼儿提供了四枚一样的，有一定硬度厚度的小粘贴，排除了无关因素的干扰，便于幼儿更改错误，也利于教师对幼儿掌握情况进行评价，同时激发幼儿对活动兴趣，充分体验成功。从活动效果来看，这一材料的提供是非常适宜的。
正是由于充分研究幼儿的学习特点，十八名幼儿都能围绕教师的问题，专注学习，表现在注意力集中，兴趣性高，气氛活跃，完成教育目标。
        关键词：