思维游戏在活动区角中的运用

         通过将思维游戏活动延伸到思维活动区角，孩子们有时发生一些争吵的现象，“我要到里面玩”、“我也想到里面玩”，孩子的想法让我们意识到思维活动区角的空间需要加大，让这些爱玩的孩子都能到里面去玩。
《多彩世界》的开展使幼儿对图形类信息的记忆能力加强了，对颜色的记忆也更感兴趣了，而且他们学会了观察的方法：从上到下，从左到右。让幼儿在游戏中通过粘贴、镶嵌、拼图等形式来寻找颜色，认识颜色。当老师在课堂上引导幼儿记忆时，幼儿很快就能记住颜色，但原有的几种形式满足不了孩子的好奇心，他们参与游戏的兴趣也有所减弱。
通过一次教学活动，我发现了幼儿对掷骰子这种形式非常感兴趣，我设想能不能把骰子与《多彩世界》结合在一起，自己来制作一套玩教具呢？
创设一种游戏，首先要考虑幼儿的兴趣程度，以及幼儿是否能对创设材料产生兴趣。在选用的游戏材料中有男孩和女孩两种木偶，幼儿可任意为木偶选择不同颜色的衣、帽、鞋。在幼儿的记忆中对反差大的颜色记忆要快一些。根据以上的分析，我们选用月饼盒来设计、制作这个游戏。
游戏的名称《我家的小木偶》
准备材料：月饼盒一个，帽子、鞋子、衣服的骰子各一个，思维游戏
《多彩世界》小剧场教具一套，转盘一个。
目标：通过游戏培养幼儿记忆力 。
巩固认识红黄蓝三种颜色。
制作方法：
1、用废纸盒分别制作成带有不同颜色的帽子、鞋子、衣服的骰子。
2、大的旧月饼盒制作成小舞台、并带有幕布。如图（1）


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玩法1、自由拼搭：幼儿选择自己喜欢的颜色来拼搭，放下幕布后，两名幼儿分别来记忆小木偶的穿着颜色。
分析：通过观察，发现能力较弱的幼儿喜欢单一的颜色，他们一般都选择绿色和黄色。相对年龄大一些的幼儿喜欢选择三种不一样的颜色。幼儿可以在游戏中认识颜色。
玩法2、掷骰子：通过投掷骰子来决定木偶穿什么颜色的鞋、衣、帽，并从三个盒里选择与骰子上相对应的颜色物品放到小剧场里，放下幕布后进行记忆。为增强游戏的趣味性，在创编游戏时加入“？”和“箭头”。


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如图：
第一种方法：当骰子上方是衣服、帽子、鞋子时,选择对应的颜色物品放到小剧场记忆。
第二种方法：当出现衣服上是“？”时，其中一名小朋友要选择两种不同颜色的衣服让小朋友进行猜测，猜对了方可。
第三种方法：当出现“箭头”时，要借助指针圆盘进行转动来决定木偶穿什么颜色的鞋子。
第四种方法：当出现：“？”和“箭头”时，要同时进行猜测和借助指针圆盘的转动来选择衣服和鞋子的颜色。
当小木偶准备演出的时候，放下幕布，小朋友记忆刚才的颜色，打开幕布以后上演节目。
分析：通过一段时间的观察，发现本班幼儿的合作能力增强了，记忆力和语言表达能力都有所提高。并能有序地整理思维活动区角的玩具。
我们老师也在不断的学习和探索，让思维游戏活动更加丰富多彩。
  
  
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