观察记录：思维游戏中的生活

[观察时间] 2008年10月20日
[观察地点] 小小班活动室
[观察教师] 汪老师
[观察对象] 余点 （女 2岁7个月）
[观察内容] 思维游戏：《大虎和小虎》
我们小小班的快乐思维游戏课时间又到了，宝宝们开心极了。今天上的是大虎小虎吃饭啦！宝宝们都能按照老师的要求进行大小比较。到了吃饭的环节，幼儿要将相应的卡片按大小进行简单的分类，如：将大虎和大的东西（杯子，桌子，碗）放在一起；将小虎和小的东西放在一起。在这个环节我发现点点不仅把大的东西放在大虎那边，她还把顺序排列好（把杯子，碗都放在桌子上面）。看到这样，我自己看看我在黑板上的示范，我没有像点点那样把它们排列好，只是单纯的把大的放在大虎旁边，小的放在小虎那边。我问点点：你为什么要把碗和杯子放在桌子上面呢？点点说：因为要放在桌子上面才能吃到啊！说完，她还要把所有的材料都摆的整整齐齐的。
整个活动结束后，我特别地观察了点点，我发现她很有兴趣地在拿其他玩具在比大小，而且还知道用老师教过的“重叠法”来比较，学着老师的样子把两样东西叠在一起比，虽然动作不是很到位，不过她那么快就能在生活中学以致用，我又高兴又惊讶。
有一次，点点看到我拿回来一张椅子，马上就发现这张椅子和小朋友的不同，而且说我的比较大，我说差不多吧，但是她一定要比一比，然后就和一起小朋友在想办法该怎么比呢？因为椅子是立体的，对他们来说有点困难。后来孩子们都围过去了，在讨论着・・・・・


点点的操作
  


另一位小朋友的操作
观察反思：
经过一段时间的思维游戏活动，孩子们的表现都让我感到欣慰，特别是在生活中。不过在点点分大小的时候我就开始反思，现在孩子们做事情都会有秩序了，而且会联系生活中的情景，他们能把生活中的情景带到思维游戏中去，在生活中也能看到他们在思维游戏的影子。而且他们在生活中能观察出不同物品，还能说出有什么不同。这也给我一个思考的问题：我们老师是不是也要把生活中有用的情景带到思维游戏活动中去，把活动设计的更加生活化呢？