活动案例：多彩世界――找朋友

         活动目标：
1.通过游戏活动“找朋友”发展幼儿的细致观察能力，并掌握一定的观察方法。
2.通过操作活动，幼儿能准确记忆复杂的颜色组合，并找出服饰颜色相同的木偶图片。
3.乐意参与思维游戏活动，在活动体验找朋友的乐趣。
活动准备：
1.教师材料：课件《找朋友》（课件说明：课件主要是展示15张木偶大卡片的图案，木偶出现时分为帽子和裤子、衣服、鞋子三部分闪烁呈现，配以声音及音乐。）、《找朋友》音乐、奥尔夫音乐。
2.幼儿材料：《找朋友》游戏图1张、木偶小卡片15张（材料说明：由于小班幼儿年龄小，在第一组活动中幼儿从图片上取出小木偶图片时耽误了一些时间，所以本组活动时小木偶图片已经在课前让幼儿取出放入小筐中。）
活动流程：
引入活动：音乐游戏《找朋友》――操作活动：找朋友――结束活动：音乐游戏《找朋友》――活动延伸：和父母一起完成《找朋友》游戏图
活动过程：
一、引入活动：音乐游戏《找朋友》
1.师：小朋友们最喜欢玩《找朋友》的游戏，对吗？今天我们要进行一种新的《找朋友》的游戏，请你们听清楚老师的要求：你必须找到他的衣服和你的衣服上有相同颜色的那位小朋友来做好朋友。听清楚了吗？好，让我们开始吧！（教师直接提出衣物颜色相同，让幼儿观察更有目标。）
2.音乐响起，小朋友玩游戏。
3.游戏结束时，老师问幼儿：你为什么找他做好朋友？幼儿回答。 （《找朋友》是幼儿非常喜欢的游戏，在老的游戏中加入新的要求更能激起幼儿的兴趣）
二、幼儿操作活动一：《找朋友》
1.师：小朋友，听一听是谁在说话？放映课件《找朋友》。（课件说明：第一个画面是小木偶在树林里玩耍，说：一个人真没意思，要是有个朋友一起玩就好了，你们能帮帮我找朋友吗？）
2.师：小朋友，有朋友是不是很开心啊？小木偶他们也想找朋友，你们能帮帮他们吗？小木偶找的朋友和要他的服饰颜色一模一样，所以你们要看清楚小木偶的服饰哦！（激发幼儿兴趣，鼓励幼儿帮助别人。）
3.课件《找朋友》第二个画面。（课件说明：出示一个穿红帽子和黄衣服的木偶。）
4.师：小朋友，你们看，继续播放课件。（课件说明：木偶的红色帽子和裤子闪烁呈现出来，再闪烁呈现出黄色的衣服，最后闪烁呈现出蓝色的鞋子。这个环节的课件主要是帮助幼儿掌握记忆的方法，知道帽子和裤子是一种颜色，衣服是一种颜色，鞋子是一种颜色，幼儿只要从上到下记住三种颜色就可以了。）
5.幼儿凭记忆从小筐中找出这个木偶的好朋友，放到桌面上排好。（老师观察，引导个别幼儿说一说是怎样记住木偶的服饰颜色的。发展幼儿的语言表达能力，从老师的观察情况检验幼儿是否能正确表述自己的行为。）
6.课件《找朋友》第三个画面：整体出示一个蓝帽子黄衣服的木偶，巩固联系。
7.课件《找朋友》第四个画面：同时出示两个绿色帽子的木偶。
8.师：小朋友，你们看，继续播放课件。（课件说明：两个木偶的帽子和裤子同时闪烁呈现出来，再一个一个闪烁呈现出木偶的衣服，最后再一个一个闪烁呈现出鞋子。这个环节的课件主要是帮助幼儿了解两个木偶的帽子和裤子是同一种颜色，衣服是不同颜色，鞋子也是不同颜色。）
9.幼儿凭记忆从小筐中找出这两个个木偶的好朋友，放到桌面上排好。（老师观察引导个别幼儿说一说是怎样记住木偶的服饰的。）
10.课件《找朋友》第五个画面：同时出示两个蓝色衣服的木偶，巩固联系。
11.师：很好，小朋友们观察的很仔细，一下子就帮小木偶找到了好朋友，他们非常开心！那我们现在把小筐里的木偶全部请出来在桌面上排好。（这主要是为下面的活动做好准备，便于幼儿完成游戏图时能更有序的观察。）
三、幼儿操作活动二：捉迷藏
1.师：小朋友，你们看，这里有许多的小木偶他们都想有朋友，你能帮帮他们吗？
2.幼儿操作《找朋友》游戏图的内容，老师观察指导。师：哪个小朋友来说一说，你是怎么帮助小木偶找朋友的？（小朋友的方法很多，老师总结个别好的方法。）
3.师：现在我们来玩捉迷藏的游戏，请所有的小木偶都躲到小筐里。
4.播放课件《找朋友》第六个画面：出示一个蓝帽子的木偶。师：请你把躲起来的小木偶找出来，放在他背靠背的好朋友旁边。
5.师：请小朋友仔细观察这个小木偶，他的服饰一共有几种颜色？（引导幼儿发现这个木偶帽子上的毛球和衣服的颜色不一样。）
6.播放课件《找朋友》第七个画面：出示帽子和裤子颜色相同的两个木偶。请幼儿凭记忆找出相同的木偶。师：请你把躲起来的小木偶找出来，放在他们背靠背的好朋友旁边。师：谁来说一说你是怎样操作的？
7.播放课件《找朋友》第八个画面：同时出示三个穿黄衣服的木偶。师：请你把躲起来的小木偶找出来，放在他背靠背的好朋友旁边。（本环节增加了很大的难度，为了满足能力强的幼儿的积极性。）
8.师：有些小朋友遇到了困难，没有关系，我们再来看看刚才那三个木偶，这次小朋友一定能完成。播放课件《找朋友》第八个画面，幼儿边看图边完成操作。（本环节让能力稍弱的幼儿在新的挑战失败后能继续完成老师的操作要求。）
9.幼儿自主完成剩下的操作。（由于小班幼儿年龄小，注意力集中的时间比较短，本环节给幼儿一个自主的空间，让幼儿完成操作。）
四、结束活动：音乐游戏《找朋友》。
五、延伸活动：回家和父母一起玩找朋友的游戏。（发信息给家长了解本活动的内容，幼儿在家喜欢模仿老师，所以可以请小朋友做老师出示大木偶卡片，家长操作，幼儿来检查。然后角色互换，和家长比赛谁找的又对又快，激发幼儿的操作兴趣。）
活动评析：
（一）活动内容：《找朋友》是《多彩世界》单元中的第三个活动，主要是培养幼儿对图形类信息的记忆能力，这个年龄段的孩子记忆以无意记忆为主，即孩子在无意中对形象鲜明的对象引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事就能轻松的记住。而我们通过这个活动，引导幼儿使用正确的记忆方法，完成老师提出的要求。让幼儿通过记忆这些不同颜色组合来发展幼儿的图形记忆能力。
（二）活动目标：本活动的目标主要体现在三个方面：掌握一定的观察方法；准确记忆复杂的颜色组合；体验有朋友的乐趣。幼儿在《多彩世界》的前两个活动中学习了记忆基本色和一个木偶的服饰的颜色组合，而本活动难度有很大的提升，要准确记忆复杂的颜色组合，即记忆两个甚至三个木偶服饰的颜色组合。所以第一个目标让幼儿掌握一定的观察方法就为第二个目标记忆复杂的颜色组合奠定了良好的基础。幼儿在学习知识和能力获得的同时情商的培养也很重要，所以本活动第三个目标主要是幼儿情感方面的获得，让幼儿通过活动，体验到有朋友是一件很开心的事情，同时幼儿通过帮助木偶找朋友，也体验到了帮助别人是一件很开心的事。
（三）活动中教师的教学策略：
a)     教师用游戏的情景贯穿整个活动，首先音乐游戏《找朋友》，让幼儿体验有朋友的乐趣，并引出了本活动的主要内容，找相同颜色的服饰；
b)     通过操作活动一：找朋友，让幼儿学习观察的方法；通过操作活动二：捉迷藏，让幼儿掌握操作的方法，达到发展幼儿的图形记忆能力的目的。最后的结束活动：音乐游戏《找朋友》让整个活动有始有终。
c)     本活动的难点在于准确记忆复杂的颜色组合，而记忆的关键在于幼儿注意力的集中和观察方法的使用，针对这个难点，本活动使用了课件这个载体。课件具有声形并茂的特点，能更好的吸引幼儿的注意力，便于观察。课件中木偶的展示，首先帽子和裤子闪烁呈现出来，然后衣服闪烁呈现出来，最后鞋子闪烁呈现出来，这种形式更能吸引幼儿的注意力，便于幼儿更好的观察，同时让幼儿更清楚操作要求。这不但让孩子把目光集中在木偶身上，还给孩子暗示了观察的方法（从上到下有序的记忆），在课件中老师展示两个或以上的木偶时，都选择了帽子颜色相同或衣服颜色相同木偶，使幼儿在观察时目标更清晰，因为小班幼儿在观察时很容易受局部影响，可能看到是绿色的帽子就觉得找到了，没有发现衣服的颜色不对，所以教具呈现时老师做好了调整，避免了幼儿观察时容易出现的错误，更好的使用了思维游戏课程的教具。
（四）活动中幼儿的操作表现：
d)     在引入活动玩音乐游戏《找朋友》，老师问幼儿：你为什么找他做好朋友？幼儿很积极踊跃的回答：我和扬扬的衣服都是蓝色；老师，我衣服上的字和瑞瑞一样是黄色的；我和君君都是穿园服，颜色是一样的等等，这是因为老师在提问中强调了“颜色”，使得幼儿在观察时目标明确，完成得非常好。
e)     在操作活动一中，幼儿很乐意帮助木偶找朋友，在老师的课件展示中，幼儿掌握了很好的方法，操作很快就可以完成。当我问道幼儿如何记忆时，有一个孩子告诉我的答案很简单“红、黄、紫”她直接记住了帽子、衣服和鞋子的颜色，而且是从上到下记住它的颜色，说出来既简单又顺口，方便记忆，在这个地方，我有意让幼儿自己来发现有效的记忆方法，增强了幼儿的自信心同时也锻炼了他们的语言表达能力。
操作活动二播放课件《找朋友》第八个画面：同时出示三个穿黄衣服的木偶，这个环节主要针对班级几个年龄大一些能力较强的幼儿设计的，所以大部分幼儿都觉得很困难，没有信心完成，只有两个幼儿能准确完成操作的幼儿觉得特别开心。但是我通过播放课件《找朋友》第八个画面，让幼儿边看图边完成操作，使孩子重新又找回了自信。小班幼儿年龄小，结果对他来说更重要，所以幼儿没有因为遇到小小的困难就失去信心。当他在老师的引导下完成了操作时，孩子重新又找回了自信，一样非常开心！
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