思维课程让我和孩子一同进步

         思维能力是人认识世界的一种高级能力，思维能力是人一生发展所必需的核心能力。思维的物质基础是大脑，决定思维水平的是大脑中神经元细胞的数目和神经突触的数量，个体的神经元细胞数目是由遗传决定，而神经突触的数量和质量主要取决于后天的发育，丰富的环境刺激有利于孩子在关键期内强化和保留相当数量的神经突触，使孩子变的更聪明，3―6岁是思维培养的关键时期，幼儿期培养孩子良好的思维方式、创造性思维习惯和解决问题的能力，远比教会孩子识字、速算更重要和更急迫。

东方之星思维游戏课程以美国心理学家吉尔福特“智力结构理论”为核心理论基础，经过国内多名知名专家学者近10年的持续研究开发的标准化的幼教课程，它配备大量形象生动、色彩鲜艳、设计巧妙的游戏材料，采用游戏化的形式，对幼儿的基础思维能力进行培养，游戏活动的操作性让孩子动手、动脑又动口，使每个孩子都能获得自我操作、自我展示、自我实践的机会，通过一学期的实践，我感觉到孩子们在能力、态度、情感、习惯等方面有了明显的变化，而且也让我得到各方面相应的提高，主要体现在以下几个方面：

第一：增强了目标意识，提高了教育的有效性。
刚接触思维游戏课程时，以为有现成的教育活动设计、教具、幼儿的操作材料，认为应该很容易实施，可让孩子真正实施起来，真不知从何作起，在东方之星重庆教育中心姚老师的指导下，我按要求认真了解活动介绍、理解了活动设计的指导思想、活动目标、从而理清了思路，把握好每个活动的重难点，使活动的有效性得到很大的提高。

第二：思维游戏课程让我更加重视观察了解教育对象，分析发展水平，提高了活动的针对性。
1、孩子的兴趣；
首先为了激发孩子参与思维游戏的兴趣，我们就根据孩子的兴趣，编制了让孩子朗朗上口的儿歌：“啦啦歌”，孩子们在拍手大声朗诵儿歌的同时，集中了注意力，更让孩子在愉快的情绪中开始他们最喜欢的思维游戏。
2、材料提供的必要考虑：
根据我们小班孩子特点，在思维游戏时，每次只给孩子提供本次活动的操作教具，减少其他学具对小班孩子的干扰。
在游戏活动时，我们十分重视孩子操作习惯的培养，专门为每个孩子准备了一个游戏活动的袋子，让孩子从第一次活动开始就自己学习收拾自己的学具，让孩子养成一个良好的常规习惯。
思维游戏让作为老师的我更加细心，做一个有心人。孩子学具―打开就会出现散乱的情况，于是，为了让孩子自己学会自己收拾自己的学具，我和家长进行沟通，请家长为孩子的每盒学具的卡片写上自己孩子的姓名，这样就减少了孩子放错的难题，写上姓名，避免混淆，拿错，让每次孩子的思维游戏更加紧凑，增强孩子的自信心，同时养成了孩子自己收放自己学具的良好习惯。
针对游戏盒的提供，卡片袋比较小，孩子取放有一定困难的情况，争取园长支持为孩子准备了一个稍大一点的塑料袋。
3、了解孩子现有水平做必要的预知准备和对活动内容的适当调整。
在活动中，我十分重视孩子观察能力的培养，注意对孩子进行观察习惯、观察方法、观察顺序的培养。帮助孩子眼看、嘴念、脑子记。在每次活动前，作为老师的我都要根据我班孩子的现有水平提前作好必要的活动前的准备，尽量减少其他知识对孩子不必要的干扰，提前在活动前进行知识的个别预知，让孩子跳一跳就能达到高度，让孩子在每次游戏活动都能充满成功感。
4、思维游戏让我更加重视我班孩子的发展水平。
思维游戏让孩子有一个自我展示的平台，使孩子们喜欢学、愿意学。我班有的孩子在思维游戏中，害怕困难，――遇上有点难度的操作活动，就想放弃，这时，老师的指导帮助显得更为重要，其实，只要老师把游戏的规则给他再次引导，只要孩子理解了，他会在游戏中玩的很开心的。我每次活动后，很注意与我班孩子家长进行及时的沟通，让家长和孩子回家一起复习游戏内容，同时也增加了孩子与家长的沟通，很多孩子好喜欢回家与爸爸妈妈玩思维游戏，因为，他们还可以给爸爸妈妈当小老师拉。

第三；思维游戏让我的工作更细心、更有心、更耐心。
通过这学年思维游戏的开展，使作为老师的我，思维更加严谨，思维游戏从“观察、注意、记忆、理解、比较、归类、思维、分类、解决问题等各个方面以游戏化的形式对孩子进行培养，在引导孩子发展的同时，我也得到了相应的提高。

思维游戏让我们和家长之间搭建了互相沟通、互相尊重和合作的平台，我十分注重与家长进行沟通，每个开放日我都通知家长参与，让家长亲身体验孩子在思维游戏中的乐趣，让家长清楚看见自己孩子的思维发展水平，客观评价自己的孩子，增强孩子的自信心。同时，思维游戏它能帮助家长和孩子共同学习，进一步密切家长和孩子的感情。很多家长在观看了孩子的思维游戏之后，感慨思维游戏让他们看见了自己孩子成功的过程，让自己的孩子从小有良好的思维习惯与良好的操作习惯，让他们分享了自己孩子成功的喜悦。

每次的思维游戏在孩子朗朗的儿歌声中开始，结束在孩子的欢歌笑语中，作为老师的我在和孩子们的游戏中也不断得到了充实，思维更加敏捷，思维的习惯，思维的方式在不断的更新，思维游戏教会了我更加仔细的观察每一个孩子的细微动作与变化，思维游戏教会了我从不同的角度去思考问题，解决问题，思维游戏让我更了解我的孩子们，思维游戏让我和孩子们走得更近，我和孩子们在一种真正宽松、自由的环境中，互相探索、互相游戏、互相交流，看见孩子们在思维游戏中积极主动参与的情景，让作为老师的我有极大的成功感。孩子的发展，是我和家长的共同心愿，思维游戏让我和家长之间的交流更自然、更贴近。思维游戏让我和孩子一同进步。
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