与孩子们一起“俯瞰小城”

         《俯瞰小城》是东方之星游戏课程中班上学期的游戏内容，这套游戏以幼儿熟悉的奇奇和点点驾驶直升飞机，从空中俯视小城的情景，引发幼儿辨认上下、前后的方位，认识一些常见的生活设施、场所及安全机构等。整个活动共分为：“红星城和绿星城”、“黄星城和蓝星城”、“星城新貌”、“未来城市”四个部分。前三个游戏活动，主要让幼儿通过24张彩色卡的具体形象信息，来辨认周围环境中所熟悉的各种场所，从而学习和理解图形，培养他们对图形的认知能力；并能参照地图册，把各个场所卡片摆放在游戏图的相应位置上，逐步能理解场所之间的位置关系，及上下、前后等方位的相对性。“未来城市”的活动，主要让幼儿按自己的意愿独立设计自己理想的小城，合理地安排场所的位置，发展幼儿的想象力和创造力。这个游戏是以往幼儿园教材中从未有过的，虽有一定的难度，但还是很贴近幼儿生活的。
在活动中，我发现孩子们对24张彩色卡片非常感兴趣，他们会根据卡片上建筑物的外部环境及标志来辨别是什么地方，如：银行、体育用品商店、乐器行、冰激凌店等等，并争先恐后的上来作介绍，遇到不熟悉的场所大家就会相互讨论，甚至争论，连平时不太爱说话的小朋友，也勇敢地说出自己不同的见解：“我看到橱窗上画了一只皮鞋，它一定是鞋店”......
学看黑白地图环节，是在对场所位置的记忆和转换两个过程中，让幼儿把黑白的、缩小的地图和彩色的、放大的游戏图上的位置关系对应起来。虽然对孩子来讲，单纯的对应黑白地图上的卡片难度不大，他们只要通过细致地观察就可以做好，但是要他们根据与之相邻的街道、树木或其它标志来判断场所之间的位置关系，如：冰激凌店在医院的上面，花店在鞋店的左面等等，并在了解了这些关系后，将卡片填在游戏图相应的位置上，这个活动对幼儿来说有一定难度。由于是在玩中学习，所以每个孩子都能掌握。在玩“黄星城和蓝星城”游戏时，我发现有些孩子摆放得很快，因为他们已经掌握了学习的方法。
“未来城市”的游戏给予孩子们一个发挥想象力和创造力的空间，让孩子自己来设计一座城市。由于有前面的经验，所以大部分的孩子都能很快完成，也有一些孩子缺乏设计思路，通过谈话，我了解了幼儿的想法，给予一些适当的提示，如：让他们先欣赏同伴的作品，并请他们说说自己的设计理由。同时提一些启发性的问题，如：消防大队、学校、公安局安排在商业街合理吗？让他们有信心完成自己的设计任务。
在整个单元的游戏活动中，幼儿在观察、对比辨认、尝试操作，合理设计城市的布局过程中，学会了看地图，同时通过学看地图，了解了物体的空间位置关系，并能正确区分“上、下、左、右”等方位；还知道了房屋和街道是如何结合在一起并成为一个整体，培养了幼儿的逻辑性和创造性。在游戏过程中，孩子们表现得非常积极，兴趣也很浓。
由《俯瞰小城》的游戏指导，使我感到：游戏是幼儿的天性，思维课程借助于游戏的形式，就能把抽象、枯燥的思维训练，变成活泼、愉快的游戏活动，从而引发幼儿的兴趣，提高他们参与的积极性。我们老师在指导游戏的过程中，应把自己“沉下去”，以玩伴的身份与孩子一起讨论、一起游戏。并以“原来是这样的”，“哦，我现在也搞清楚了”等口吻，表示对幼儿肯定或赞同，以提高幼儿的自尊心和自信心，同时又要以教练员的身份，去发现、挖掘孩子们的潜能，给他们以鼓励和力量，使他们的潜能得以充分的表现出来。我还感到：东方之星游戏课程的每个单元都有明确的思维培养目标，针对每个年龄段幼儿的思维特点，在语义认知、图形聚敛、符号记忆、行为评价等方面，对这个时期幼儿的关键能力进行培养，具有综合性和整体性的特点，能促进幼儿思维、语言、动手能力、想象力和创造力等多种能力的发展，符合当前幼儿教育改革的要求和期望。

         关键词：环境设计