中美幼儿园参观活动的比较与启示

随着幼儿园、社区、家庭合作共育工作的深入开展，幼儿园利用社区资源和家庭资源开展各类参观活动也已成为幼儿园活动的重要组成部分，参观活动正成为幼儿园活动“走出去”的重要形式。在参观活动中，幼儿园频繁地与各种社区组织及幼儿家长密切联系。现代汉语词典中对参观一词的解释原指对各种情况加以比较观察，现指实地观看。幼儿园的参观活动是指由幼儿园组织幼儿集体外出进行实地观察、考察，以达成某种学习目的的活动。本文拟梳理和总结中美两国幼儿园参观活动的概况，比较其异同，以期为我国幼儿园参观活动的开展提供有益借鉴。
       《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的总则中指出：“幼儿园要与社区、家庭合作。”在社会领域要求与内容中再次指出：“引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动；引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展。”在《纲要》的指导下，我国幼儿园开始寻求一种新的园外活动方式——参观活动。
        美国学前教育机构作为较早利用社区资源开拓幼儿活动空间的国家之一，参观活动已经成为幼儿园常规活动的一部分。美国幼儿教师经常打开园门，引领幼儿走进社区的不同场所去实地观察，这种参观学习将社区中社会机构、文化机构、娱乐设施、商业企业组织、街道引入了幼儿的世界，有效地提高了幼儿学习和生活的质量，拓展了幼儿的活动空间，增强了幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
       一、参观活动的目的比较分析
        在我国，幼儿园多通过参观活动让幼儿直接了解家乡的地理风光、名胜古迹、文化艺术等，使幼儿对家乡的各个方面都有所认识，在认知的基础上进一步建立起爱家乡的情感。幼儿园有计划地引导幼儿参观社区的主要机构及设施，让幼儿知道其名称、特征以及与人们生活的关系，目的是帮助幼儿感知社会、丰富幼儿的感性认识和提高幼儿的认知水平。因此，参观活动的目的主要是帮助幼儿感知各种环境，发展幼儿社会认知，激发幼儿社会情感。
        美国幼儿园组织的参观活动多种多样，其目的也各不相同。如参观旧公园、旧教室、旧学校，可以帮助幼儿学习历史；参观商店、银行、工厂，可以帮助幼儿增长经济知识；参观报纸发行公司、电视台可以让幼儿对当前发生的事件有所了解；参观来自外国的家庭、民族博物馆，有助于对幼儿进行国际教育；游览山丘、河流、山脉、岛屿、周围地区则有助于增长幼儿的地理知识。教师在组织参观活动时会尽可能地让幼儿乘坐各种各样的交通工具，如公交、巴士、地铁、火车、飞机、轮渡、游艇、自行车、马车，甚至是马，以帮助幼儿获得对各类交通工具的认知。当教师带领幼儿考察自然资源时，会让幼儿在原木上行走以练习平衡力，通过徒步旅行、爬山、爬树、甚至追赶蝴蝶来达到锻炼身体的目的。
       二、参观活动的场所及形式的比较分析
        我国幼儿园开展参观活动主要利用各种社区资源，如学校、敬老院、图书馆、博物馆、科技馆等社区场馆资源，还有社区文化资源和人力资源。幼儿园会根据自己所处社区的设施配套状况，争取社区工作人员的积极配合，结合本社区文化和社会生活，如节日、社会现象等，带领幼儿走出幼儿园，走人社区。我国幼儿园参观活动的组织形式主要有三种：教师布置任务并指导，家长白行带领幼儿参观的自由活动；教师组织全班幼儿集体参观幼儿园附近的社区场所的班级集体参观活动；教师指导，家长参与并由幼儿园策划组织的全园集体参观活动。其中，亲子活动是动员家长参与到参观活动中来的最有效方式。
        美国幼儿园参观活动利用的场馆资源非常丰富，跨度也非常大。教师有时会带幼儿去城市进行实地参观考察；有时也会只在幼儿园外面的马路上参观街道，观察来往的车辆或路旁的树木花草。美国幼教机构经常会组织幼儿探索周围环境的参观活动，这些参观活动按照不同的形式可以分为四类：一是社区调查活动，指幼儿在教师的带领下走进社区开展调查——检查社区安全隐患、居民类型和居住地、居民生活状况、商业和工业活动等。二是日常经验活动，教师可以组织幼儿观看社区中正在建造的建筑物，观察工人的劳动，去户外观看季节的变化，体验节日和假日的庆祝活动或去商场购物等。三是社区旅行活动，教师组织幼儿参观社区中的消防站、图书馆、博物馆、历史之家以及不同职业人们的工作地点，社区旅行活动持续的时间较其他几类活动更长些，教师有时会用一整天、甚至几天的时间来完成。四是户外远足活动，美国幼儿园制定的教学大纲会安排大量的户外远足，通常包括至少每一个月进行一次乘车旅行、每周最少进行一次户外远足。户外远足可参观的地方有：农场、马戏团、花园等。