农村幼儿园举办亲子园的实践与思考

         ［摘要］各种研究表明，3岁前的教育对人的一生发展至关重要。为了适应家长让孩子接受早期教育的需求，各种亲子教育机构应运而生，城市亲子园更是越办越红火。而农村的老师在举办亲子园时却碰到不少难题与困惑，在借鉴、吸收、思考、实践的过程中，农村的老师正在探索一条属于自己的、特有的开办亲子园的道路。
［关键词］农村幼儿园；亲子园
随着我国社会经济文化的发展，对早期教育提出了新的要求，尤其是0―6岁早期教育的启动，使3岁前婴幼儿教育成了人们研究和关注的热点。我园“农村幼儿园实施托幼一体化教育的研究”就是在这样一个社会背景下提出来的。研究中我们把举办0―3岁婴幼儿亲子园作为一个重要内容来思考、实践。我们先后三次派遣骨干教师参加南京等地亲子园教师的培训，看着大城市中亲子园办得如火如荼，我们的心中充满了自信，大家认为：我园有这么先进的教育教学设施设备、优秀的师资队伍、良好的生源条件，何愁办不好亲子园？2003年9月起，整个幼儿园从园长到教师都怀着坚定的信念开始了在农村幼儿园中举办亲子园的尝试。因为龙年出生的孩子比较多，我们把亲子园命名为“小龙人亲子园”。
一切都是陌生的，我们犹如摸着石头过河。经过深思熟虑后，前期工作紧锣密鼓地开始了：
1、确定师资、重点培训。我们从幼儿园内选择了大专学历、素质较高的骨干教师参加南京、上海等地的亲子园教师培训。通过培训老师们对婴幼儿生理、心理特点、日常保健与护理以及如何根据0―3岁婴幼儿年龄特点组织亲子活动等都有了深入的了解。
2、添置教玩具、布置活动室。我们把幼儿园的几个活动室精心布置成“小龙人亲子园”，分别设有：语言智能室、感觉统合室、游戏娱乐室等相对独立的空间。活动室内的玩具既符合婴幼儿的年龄特点又美观耐用，不易破碎，有形象可爱的图书、色彩鲜艳的积木、大型感觉统合器材等。地面为安全地垫，为宝宝创设一个温馨、舒爽、充满童趣的氛围。
3、反复推敲、制定计划。我们制定计划的原则是：借鉴+整合+创造。分别从1―1.5岁；1.5―2岁；2―3岁三个年龄段来制定，在反复推敲的基础上拟定了适合我们农村地区的婴幼儿的亲子活动内容。
一切准备就绪，大家开始张罗宣传报名工作，一天过去了，没人报名。两天、三天过去了，依然没人报名……心一下子凉了一大截。痛定思痛，造成这种局面的原因是什么呢？通过调查分析，我们认为原因有四个：
1、家长对亲子园缺乏感性认识，不知道亲子园为何物？对孩子有何好处？亲子园活动是孩子、家长、老师三方互动、三位一体的特殊的教育活动，目的是增进亲子情感、促进婴幼儿从小形成健康的人格，也让家长接受科学育儿方法的指导，促使父母的素质不断提高和完善。而家长则把它看作是单纯地游戏或活动，参加与否并不重要。
2、农村父母学历偏低，对婴幼儿的教育重视程度不够。农村具有广阔的教育空间，但农村家长对0―3岁教育认识还不够到位，他们认为0―3岁的婴幼儿放在家庭中抚养，适当地讲些故事、认些字已经很不错了，孩子长大了自然就会了。严重忽视了婴幼儿发展的关键期、最佳期，孰不知错过了关键期，孩子的很多能力就很难发展了。
3、农村父母普遍工作繁忙疲于应付，而无暇顾及孩子的教育问题。鸣凰地区纺织行业较发达，许多家长在纺织厂就业，三班倒的工作量往往令他们疲惫不堪，孩子的抚养和早期教育其实都落在了老人的身上。在调查中一位家长曾对我们说：我每天工作12个小时，回到家已是深夜，孩子已经熟睡。难得的一个休息日又有一堆的家务……几句话说出了他们的无奈，我们又怎能过多地要求他们呢？
4、亲子园的收费也是阻碍亲子园发展的绊脚石。农村家长会把教育经费列入家庭开支的一部分，把入园、入学的费用计算在内，而象亲子园、兴趣班等额外支出往往不在预算范围之内。
分析以上原因我们觉得摆在大家面前的都是难题，因为诸如人的观念、想法、经济收入等并不是一朝一夕能够改变的，但我们没有退缩，而是不断努力，在宣传亲子园的同时，致力于更新家长的教育观念，提高农村早期教育的质量。
一、依托托班举行亲子活动，加强宣传力度，让亲子园教育深入人心。
要办好亲子园，当务之急是必需对广大的家长进行广泛的宣传和引导，让他们了解亲子园。在实践工作中我们深知：家长是最好的宣传员，何不让家长成为宣传亲子园的一员呢？于是我们将在园的托班孩子和家长组成周末亲子活动班，对这个班实施一系列亲子教育活动。通过精心设计的活动，发展孩子的大小肌肉运动能力、对周围事物的认知能力、自我表达的语言能力、初步的交往能力，并加深孩子与父母的亲情关系。托班的家长在参加几次活动后都说：在亲子园中孩子与同伴玩耍的机会多了；我与孩子间更亲密了……他们的话语正是无形的宣传，“小龙人亲子园”逐渐被鸣凰地区的老百姓所认识，打电话咨询的人也多了。我们邀请前来咨询的家长免费观摩并参与亲子班的活动，向他们发放亲子园宣传单等等。在一次次咨询和亲身体验中，家长感受到参加亲子园受益非浅，花点钱值得！
二、努力改变家长观念，采取多种形式提高家庭育儿水平。
1、送教到村。农村的家长相对于城市来说接收的教育方面的信息量是很少的，他们往往满足于家庭式的带养方式，对先进的育儿方法知之甚少。我们把教育送到村、送上门，与各村妇女主任取得联系，排查0―3岁散居婴幼儿，把他们和父母（祖父母）集合起来，开展丰富多彩的亲子活动，努力改变他们的旧观念、旧思想。
2、家庭教育咨询与讲座。我们采用“送出去、请进来”的方式开展家庭咨询与讲座。“送出去”――把教育咨询台设在鸣凰医院儿保科。每月15、25日为婴幼儿接种日，这些日子婴幼儿和家长相当集中，我们及时抓住这样的机会，向家长发放科学育儿宣传手册、护理婴幼儿小常识等资料，深受老百姓的欢迎。“请进来”――把社区中、村委中0―3岁的孩子和家长请到幼儿园，聆听专家的专题讲座、与专家对话，并提供机会让家长相互交流家庭教育的经验，分享育儿的酸甜苦辣。
我们旨在通过一系列措施，让家长真正明白“婴儿期是宝宝智能增长的主要时期，也是性格和习惯的养成期，所以从宝宝出生的第一天起，甚至从胎儿期开始，就应当给宝宝以适宜的培养”。
三、加强管理，切实提高亲子园的教育质量，让家长满意、放心。
1、提高亲子园教师的专业能力。比如扎实的基础理论、敏锐细致的观察力、良好的沟通能力等。要随时了解幼儿、了解家长，以便更好地促进幼儿、家长、教师三者之间的互动。并且要发现、纠正家长只重视智能发展、活动中包办代替等不正确的做法，努力使亲子园教师成为“儿童发展的专家”。
2、进行教育教学研究。平时要注重亲子园教学研讨：讨论如何使内容更加切合幼儿；如何提升教育指导策略等。在选择内容时，避免赶时髦和拼凑，注重实用性。教学形式为分散――集中――分散的形式，即来园后先由父母陪同，在各活动室分散游戏，再由一位教师带领父母和宝宝开展亲子活动，最后让孩子分到各个区域进行语言、感统等项目练习。
3、整合家园资源。亲子园应密切联系家庭，与家长多交流沟通，取得他们的配合。有效地利用家庭资源，如把家庭的藏书、玩具带到亲子园与大家一起分享；请有经验的家长传递教育信息、帮助组织活动、准备教学材料等，达到优势互补，共同促进孩子的目的。对家长的教育形式也应日趋多样，要变“说教式”为“交流式”，变“指令式”为“互动式”，变“集体式”为“分散式”。
亲子园在农村是一个新兴的事物，要让老百姓接受肯定需要一个过程。为缩短这个过程，我们会在实践中不断反思、总结，让农村的孩子早日接受城市化的教育！


          关键词：农村幼儿园亲子幼儿园