幼儿园如何做好教学组织、家访、家园联系

如何进行教学组织和调控
一、进行有效的分析.
1、分析教育教学对象的心理特征和生理特征，遵循幼儿的生理和心理发展的规律实施教学，满足他们的内在需求，激发他们的求知欲、成功欲、表现欲等。
2、分析教材的价值，了解教材内容，确定教学目标、依照教学原则选择教法的使用阶段，以及与之相匹配的教学环节，执行教学要求。目的:让教师头脑清晰,有章可循的开展教学。
二、进一步的理解和深化理解教育教学原则及教育教学要求，能够更好的体现理解顺应的原则、主体参与的原则、情感激励的原则、反馈调控的原则并转化成自身的教育行为。目的:让教师能灵活操作体现教育价值
三、科学规范的操作    依据教学模式，教育流程的设计和安排，科学有序组织教育教学活动。
应注意的问题：1、思维变通,灵活运用 2、形式丰富,避免单一3、改变机制,力求创新
四、调整反思建立反思机制目的:及时查找和发现自身教育教学中所存在的问题,从而及时调整和反思，在反思中完善在反思中成长.

家访前的准备工作

１．教师首先要了解家访的目的和主要内容，拟定好家访计划．家访记录表，幼儿基本情况调查表．
２．将幼儿园集体生活的常规要求，作息制度等相关的复印资料带上，便于家长了解幼儿园．
３，预约好家访时间，尽量征求和照顾家长的时间．同时使家长和孩子为家访做好准备．
４．带上一些小玩具和幼儿园环境的照片，便于教师与幼儿的交流．
如何运用好与家长沟通的技巧与方法？
说起与家长沟通、交流的方式方法、老师们并不陌生，平时工作中经常会运用到一些。:如个别方式-家访、约谈（个别交谈），家长咨询，家园联系手册，书信、便条，打电话。集体方式：家长会，家教园地，家长开放日，组织集体活动，家教经验交流会，家长座谈会，家教专题研讨会。由此可见，做家长工作的方法很多，但如何 灵活的运用，真正发挥他们各自的作用呢？这需要教师们多加思考，掌握分寸，如果运用不当，会事倍功半或起反作用。在运用集体方式做家长工作时，需注意以下几点：1、尊重每一个家长，一视同仁。切忌与个别熟悉的家长长时间的聊天，而置其他家长不顾，这容易使其他家长产生怀疑或有意见。因为每一个家长都希望从老师那里获得有关孩子在园的情况，如果家长总有机会和教师接触，会感到自己受到冷落，必然会对教师产生不信任感和心理上的距离，并会通过教师对待家长的亲疏来推测教师对孩子的关心程度，造成不利影响。2、与家长建立平等合作的伙伴关系。交流四忌：切忌教师以教育专家的身份自居，更不要居高临下，以教师的口吻和家伙真纳感交流，使家长不能接受。切忌当众谈论家长和孩子的缺点，忌个别化的问题当众谈，忌当众使家长在众人面前失去面子，感到尴尬，自尊心受到伤害。切忌在需要家长配合时，以发号失令的态度要求家长，必须怎样，应该怎样更不能责怪家长。切忌对家长提出的建议和意见不理不睬.

如何搞好家园联系？
一、要以一颗真诚的心与家长进行交流
二、要以自己的爱心去感化孩子，走进孩子的心灵上，从而感化家长
三、在与家长进行交流时说话要有艺术性
四、及时将孩子在园的情况如实的反映给家长并及时收取家长反馈的合理化意见及建议，进行调整
五、定期举行家长会或其它让家长了解我们工作是如何开展的活动六、要及时建立家园联系表及其档案七、必要时还可进行家访

怎样面对孩子或家长的误解？生活中难免会有误解，那么误解不可怕，只要有宽容，仁慈的心，有敢于面对现实的良好心理素质，宽容大度，以诚相待，才有利于消除误解；
１、主动反省，当面道歉，当避免是家长误会更深，首先要认真反省自己，并当面像家长道歉，主动做自我批评，不要急于澄清事实，洗清自己；
２、换位思考，理解家长，要进行换位思考，将心比心，先安抚家长的急躁情绪，并表示理解；
３、进行家访，加深了解，主动和解，核实情况，并约家长个别交谈或家访，缩短师生家园之间的距离，增进友谊和信任；
４、加强心理的承受能力，反思自己的行为，可以从事件中学习，增强心理承受能力；
５、写一封信，有时误解很深，当面不好说，我们可以给家长写一封真诚的信，以说明情况和表达希望沟通的愿望，有时会有意想不到的效果．