家庭教育中的不良心理（二）

                               

                       
                               
(4)娇惯心理：
有很多的家长为了让孩子尽兴，总是竭尽全力满足孩子的种种要求，对孩子各种合理与不合理的要求特别是物质方面的要求总是百依百顺，以为这样就是对子女的爱，其实这样是大错特错的。因为这种一味顺从的态度会鼓励孩子在自私的轨道上发展，认为生活就是我行我素。他所注意的知识他自己、他的欲望和要求，而不在乎别人有什么需求，更谈不上与别人合作。如果他的意愿不能满足，就会给其他的人带来难堪。孩子若被宠坏了，就不知道怎么样处理他的恼火，不能接受别人的不同意见，不能容忍别人违背自己的意志。但是现实生活不可能满足人们的所以需要与愿望，也许在其他人看来是很平常的小事情，而你的孩子由于你的娇惯丧失了承受挫折与失败的能力，对于他而言也许就是很大的灾难。所以，父母对子女的娇惯心理其实并不是真正的爱孩子，反而可能是坑害了孩子。使孩子失去锻炼的机会，使孩子的受挫能力降低，使孩子的社会适应能力降低。
有一位母亲，孩子上了一所当地较好的普通高中，由于学校管理比较严格，孩子提出要转学，理由是这个学校的老师不好。家长也没有仔细询问孩子提出转学的真正原因，便到学校要求转学。费了很大劲终于转到了一所新学校，可是不久这个孩子又不去上学了，理由是这个学校的老师有点欺负他这个“外来户”，又提出要转学……几经折腾，最好只好辍学在家，干脆那儿也不去了。这个孩子可以说就是毁在家长对他的娇惯上!

(5)专制心理：
一位父亲对自己的儿子管教极严，事无巨细，一律严加管教。动不动就是命令孩子“你必须。。。。”、“不准。。。。。。”“不要这样。。。。。”而且从来不允许孩子询问为什么，不和孩子讲清楚缘由，不允许孩子违反自己的禁令，稍微有些异议或反对就是恶语相加，甚至是拳脚相对。这种家庭教育完全是采取一种“君主专制”作风。结果，孩子觉得家里的气氛太严肃、太压抑，以至对父亲的这种教育方式产生了极大的逆反心理，后来在一次违纪以后离家出走。
心理学研究表面，孩子在父母的“绝对服从”的专制、高压环境中生活，容易形成胆怯、自卑、退缩等不良性格特征;在没有安慰与理解的环境中生活，容易形成孤僻、偏执的性格特征;在暴力的压抑环境中生活，容易形成固执和对抗的性格特征，内心沸腾着怨恨与愤怒，火象一只火药桶。这些性格，对孩子长大以后走进社会，将产生不良影响。健康的家庭教育应该是建立在一种民主与平等的基础上，父母对孩子的管教既要严格，又要向孩子解释这样要求的原因，要允许孩子提出不同意见，要尽力去说服孩子而不是简单命令。千万不要为了维护自己的所谓“尊严”，而采取专制主义的作风，这样不仅让孩子无法理解和接受你的管教，更可能让孩子形成很多不良的心理与性格特点，使孩子的成长受到消极影响，甚至使孩子也在你的“潜移默化”下也逐渐产生一种专制、武断的行为习惯!
我带班主任的那个班上曾经有这么一件事情：一次，有几个学生在啊学校水泥球台上打乒乓球，由于几个学生拥挤在一起旁边等候，正在打球的一个学生不小心用球拍挥到了旁边一个同学的脸上。被打的哪个同学很生气，就顺嘴骂了一句。哪个打球的同学一听边用脚揣了哪个同学一下，两个人当场就扭打在一起。而打人的哪个同学非常凶狠，他用力的朝哪个同学的脸上抓去，一下子在哪个同学的脸上留下了四道鲜红的血印!后来其他同学赶忙把他们拉开了，可是哪个打人的同学却觉得不满意，他竟然拾起一块砖头，朝着被打的哪个同学打去简直就是要置哪个同学于死地而后快。所幸的是哪个同学灵巧的躲过了，一场悲剧虽然没有成为现实。但是哪个学生的言行里流露的暴力倾向却让我感到很大的吃惊与深深的忧虑!后来我到哪个学生家里去了解情况，他的父母也是吓了一身冷汗。他妈妈告诉我说，孩子小的时候经常因为调皮而被孩子的爸爸痛打。孩子的父亲平常不怎么教育孩子，一遇到问题就是靠打来解决。小的时候这种方法也许一时还有点效果，后来打也没有什么效果了，孩子只是表面上一时害怕，并没有从意识深处认识自己的问题在什么地方。等到上初中了，父母虽然也开始慢慢的减少了打骂，但是打骂还是在孩幼小的心灵里留下了阴影。后来，这个孩子一旦犯了什么错误，如果父母批评他，他总是恨恨的对父母说：“你们打呀，你们不就是会打我嘛?你们干脆把我打死了算了!”而且，据说孩子还曾经在母亲面前说：“总有一天我要把你们都杀了!”，这个孩子的暴力倾向应该与父母的不良教育方式有关系，孩子从小就受家庭暴力所害，历经暴力的洗礼，耳濡目染的是暴力的教育方式，他怎么能不受带潜移默化的影响?今天，父母用暴力的方式教育他，用暴力的方式解决问题，明天他也就会用这种方式去对待别人，去解决他面临的很多问题。就这样，这种不良的教育方式通过父母的言传身教代代流传下去了。

(6)操纵与偏执心理：
对孩子要求很高，求全责备、肆意攻击。
中国的传统教育观念认为，孩子是自己的，怎么教育怎么处罚都是家长自己的事情，属于家庭私事。强调孩子要绝对服从家长的命令，不容许孩子对家长的权威有任何的挑战。有时候明明是自己错了，可就是不愿意在孩子面前承认自己的错误，反而固执地要求孩子遵守自己的规定和命令，对孩子的要求很高，一厢情愿的要求孩子样样拿第一、得冠军。如果孩子有哪怕有一个方面做的不好，求全责备，甚至肆意攻击，给孩子造成心理伤害，挫伤孩子的积极性。
以上是家庭教育中经常出现的一些心理误区，也是一些家庭教育失败的重要原因。家长只有不断地学习，不断反思自己的家教理念和手段，避免这些心理误区，才可能使家庭教育科学之路，培养人格健全的优秀人才。

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