《逃家小兔》告诉你亲子心理学

                               

                       
                                 
一、《逃家小兔》原文
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”
“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”
“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”
“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”
“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”
“如果你变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里。”
“如果你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你。”
“如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，我就要变成小鸟，飞得远远的。”
“如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说：“我就变成树，好让你飞回家。”
“如果你变成树，”小兔说，“我就要变成小帆船，飘得远远的。”
“如果你变成小帆船，”妈妈说，“我就变成风，把你吹到我要你去的地方。”
“如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”
“如果你变成空中飞人，”妈妈说，“我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。”
“如果你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。”
“如果你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。”
“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”
他就这么办了。“来根胡萝卜吧！”妈妈说。
二、小兔和妈妈不同的需要
这部短小的儿童作品出版于1942年，它的作者是美图图画书界的先驱人物玛格丽特和克雷门。美国《学校图书馆》杂志把它评为1966——1978年“好中之好”童书，还附上了一段推荐词：“兔子妈妈和小兔子之间富于韵味的奇妙对话，构成了一个诗意盎然的小故事，今后这本小书可能会成为不朽的幼儿读物的经典。”六十多年过去了，它一版再版，已经成了童书中的古典。
有评论说《逃家小兔》总是能让年幼的小读者感到一种安详宁静的愉快。因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过象小兔一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种不可言喻的安全感。这是一部“爱的捉迷藏”的故事。
在家里和妈妈在一起当然是很安全，幼小的孩子需要这种安全感。但是当小兔说：“天哪！”的时候，并没有考验妈妈对自己的爱以后的满意，而是很有一些无奈吧，甚至有些愤怒：经过了那么多努力，不管他变成溪里的鱼、高山上的石头、花园里的花、一只小鸟、小帆船，还是马戏团里的空中飞人，那个紧追不舍的妈妈总能抓住他。他是多么失望啊：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧”，闯荡天下的雄心没有了，他的世界里只有妈妈了，只能当妈妈的“小宝贝”了。接着“他就这么办了”，似乎连长大的勇气和力量都没有了似的。
而妈妈这时不失时机地说:“来根胡萝卜吧！”小兔就依偎在妈妈身边，啃起了胡萝卜。在妈妈机智又温柔的攻击下，小兔被湮没了，变得没有生机，没有了自我的感觉。下次他还会兴致盎然地和妈妈描述他的幻想吗？不会了吧。如果长大了，需要走出家门的时候，小兔会对外面的世界兴味索然吧，人生已变得如此无聊；也许他会在外面的世界和妈妈之间犹豫不绝，为自己想走出去而又不能感到愤怒；会为自已不敢成功不敢超越而悲哀。为了这些，他会多么苦恼啊。
小兔子宣布“我要跑走啦！”不是出于叛逆或是委屈，也不是想考验妈妈的爱；也许是想要看看外面的世界吧，也许是想试试离开妈妈的生活，也许是想看看自己有多强大。这是一个夸大的自体，一个全能自大的幻想。总之他很想要离家出走了。他想妈妈远远地看着他，看他怎样跑走，能跑多远，多么神气地多么快活地远行！这时他需要镜映。
可是兔妈妈却说“我就去追你”。这让小兔子有一种逼迫感，顿时紧张起来。他说“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”“就要”，多么急切；“游得远远的”，逃离妈妈的愿望多么清楚、多么明白。接下来，小兔更明确地说：“让你抓不到我”。可不论小兔怎样变化，兔妈妈都不放松，步步紧逼：变成捕鱼的人抓你、爬到高山上去找你、变成园丁“我还是会找到你”、“我就变成树，好让你飞回家”、走到半空中好遇到你，特别是变成风，“把你吹到我要你去的地方”。真没有想到，小兔子不能去自己想去的地方，只能去妈妈要他去的地方！“我要你去的地方”会是哪里呢？就是“家”吧。真让人泄气啊！
兔妈妈的每一句话里几乎都有“我”，有的甚至有两个“我”，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你”。这么强调“我”，是妈妈的自恋。小兔要离家出走，损伤了兔妈妈的自恋，所以要强调。不断地逼紧小兔，又使兔妈妈充满了活力。兔妈妈幻想着小兔是多么需要她，这恰恰是由于她需要小兔。可以说，兔妈妈对于小兔作为一个“兔”的权利毫不在意，损伤了小兔发展的能力。小兔最终投降了，兔妈妈成功地控制了小兔子，她的投射认同成功了。
这是一个轻松和游戏的故事，但在轻松和游戏之间，也有虐杀啊。
三、改写《逃家小兔》
基于对《逃家小兔》的理解，我对原作进行了改写。语言上没有那么流畅，节奏感也没有那么强，勉强一试，作为作业。
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”
“我的小宝贝，你想跑走啦。”妈妈说。
“是呀，”小兔说，“我要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”
“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“就会有漂亮、有力的鱼鳍。”
“我要变成高山上的大石头，”小兔说，“让你抓不到我。”
“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“那一定很高大，在家里，远远的，我就能看到你。”
“我要变成小花，躲在花园里。”小兔说。
“如果你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁，常常给你浇水。”
“我要变成小鸟，飞得远远的。”小兔说。
“如果你变成小鸟呀，”妈妈说：“一定会遇到新的朋友。”
“我要变成小帆船，飘得远远的。”小兔说。
“如果你变成小帆船，”妈妈说，“我就变成风，把你吹到你想要去的地方。”
“我还要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”小兔说。
“如果你变成空中飞人，”妈妈说，“会遇到在半空中走钢索的人吧？”
“我要变成小男孩，跑回家了。”小兔说。
“如果你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，会张开手臂好好地抱住你。”
“这趟旅行可真不错！”小兔说。
“来根胡萝卜吧！”妈妈说。
四、为什么要这样改写
当小兔说“我要跑走啦”，妈妈说“你要跑走啦”。没有惊诧，没有问为什么，也不焦虑地立刻说要去追他。只是重复了小兔的话，让他自由发挥下去。
小兔变成溪里的小鳟鱼，妈妈说那你就会有漂亮、有力的鱼鳍。有了漂亮有力的鱼鳍，就能游得远远的了。妈妈是赞赏孩子的。而妈妈也成了孩子理想的指引者。
小兔变成高山上的大石头，妈妈说，那一定很高大，在家里，远远的，我就能看到你。只是远远地看着，并不要抓到你。你放心吧，妈妈始终都在呢，你很安全。你变得高大，妈妈很高兴啊。
小兔变成小花，躲起来，妈妈说，我就变成园丁，常常给你浇水。给你所需要的，而不仅仅为了要找到你。
小兔变成小鸟，妈妈说，一定会遇到新朋友。小兔要结交新朋友了！
小兔变成小帆船，妈妈说，我就变成风，把你吹到你想要去的地方。你想去哪里呢？不论你想去哪里，妈妈都会助你一臂之力。没有控制，只有协助。
小兔变成空中飞人，妈妈说，会遇到在半空中走钢索的人吧？这是个疑问句，也许会，也许不会，但不论怎么样都好。
小兔变成小男孩跑回家，妈妈说，我正好就是你妈妈，会张开手臂好好地抱住你。如果你累了，妈妈随时等候你回家！
一番幻想之后，小兔满意地说。“这趟旅行可真不错！”他为自己可以跑走感到快乐和自豪。在孩子需要的时候，妈妈说：“来根胡萝卜吧。”
一切都在幻想之中。而在幻想之中，小兔也许会感到自己是被尊重的、被关注的，他可以不被打断的表达（现）自己。妈妈“回应并肯定儿童天生的活力、伟大和完美的感受”，带着快乐和认可来看待他，支持儿童扩展的心灵状态。他被夸大的自体得到了镜映。另一方面，妈妈又是强大有力的，她是风，可以“把你吹到你想要去的地方”，因为与妈妈的密切联系，小兔感到自己也是强大有力的，理想化自体的一极得到实现。妈妈还不忘给孩子留出结交新友的空间，使孩子的三极自体都能得以正常发展。
一切都在幻想之中。也许这个幻想少了些张力，但至少让我更满意一些。