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  • 从中学生公然在教室“嘿咻”谈家庭性教育

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    发表于 2018-11-30 01:00:44 | 显示全部楼层 |阅读模式

                                   

                           
                                   
             
            事件回放:
            近日,一则“台一对15岁小情侣受同学起哄,教室上演‘活春宫’”的新闻出现在网上。报道称,台湾新北市某学校的一对15岁小情侣,受同学起哄,公然在教室“嘿咻”,被围观同学拍下视频并流传照片,后被家长发现向学校报告,这对小情侣被停学2周。校方目前不愿回应。有专家表示,校园发生学生公然嘿咻一事,显示学生的性教育仍旧不足,包括规范、性知识和法律等各面向都该加强,学校与家长都应正视。
            点评:
            年轻人是性的娱乐取向的实践者。
            在“性是为了什么”这个问题上,一直以来,有三种观念,一是认为性是为了生殖,凡是不以生孩子为目的的性行为都是不好的,变态的,不道德的,这种观点的统治时期非常长,这也是导致了人们一度认为同性之性、自慰等性行为是不正常的;后来,人们认为,性是为了爱情、感情,基于感情基础上的性是好的,所谓“先有感情后有性”,不以感情为基础的性是不道德的,不好的,这个道德还进而影响了人们婚姻结合的基础;还有一种观点认为,性是以娱乐为目的的,彼此快乐的性便是好的性。这便能解释所谓一夜情等的一些不以“结婚”甚至“恋爱”为目的,也不以生孩子为目的的性行为了,也能进一步解释,自慰等“纯娱乐”项目,恰恰是性行为中非常重要的内容。
            但是,人们自然还十分难以以娱乐作为性的价值取向,总认为性“不是随便”的时期,特别是在未成年人议题上,总是渲染性对未成年人带来的伤害及其恐惧,却很少谈未成年人也能够体验到性的愉悦和快感。我们的性教育也一直是这么做的。
            但是,台湾的这对小情侣的所谓挑战了成年人主流的性道德观念。这里面有三个挑战公众的点:一是未成年,二是公开,三是课堂的"神圣"感。当然我们报人家的八卦,出于"揭丑",我不觉得丑,我觉得孩子们棒的很。孩子们用自己的行为揭示了性行为的本质:娱乐。同时,也用这种群欢的方式来告诉成人世界:我们的性愉悦是真实存在并且自在自为的。
            可惜的是,成人世界的回应依旧是恐慌加警惕。在成人看来,这些孩子的不负责任,对这一行为的后果难以估计和承担,是性教育失败的结果。可是,我们看到的是,这件事情在被家长知道之前,虽然孩子们在传播这个消息,但大家是愉悦、兴奋的,而事情变得糟糕和紧张,恰恰是在被家长和老师知道了之后。可见,性行为本身并没有给孩子带来负面情绪,而这对孩子今后可能存在的心理问题,恰恰可能是后来这一系列谴责、惩罚所带来的。
            在一个对性没有谴责的环境里,如何形成性的罪恶感?
            事实上,这件事情所体现出来的是,成年人强烈的认为这些孩子出现了的"问题",由此,家长老师都并引发了焦虑。但实际上,这些“问题”常常是自己焦虑的投射——成年人认为,这样的性是有问题的,年龄小、公开、围观,又是在教室里,这实在太挑战成年人的“爱情的”、“隐私的”、“神圣的”、“不可言说的”、“羞涩的”…..“性”了,说到底,这实在冲击了成年人的“性”道德,进而认为,不符合这样的道德实在是会带来“伤害”的。
            实际上,这种观念冲突的现象在青少年心理咨询中十分常见,特别是那种父母带着孩子来咨询,认为孩子有一堆问题而“不可救药”的,如果能够真正听到孩子的想法,我们常常发现,孩子提供的信息和认识和父母“以为”的完全不是一回事儿,进而我们甚至可以发现,出问题的不是孩子,而是父母。
            这绝不仅仅是性所独有的现象。在代际沟通不良的家庭中,成年人最容易犯的错误就是"监护",以"监"为"护"。说到底,这是一个“专制”家庭结构的体现。
            你该如何帮助自己的孩子?
            有网友问我,如果自己的孩子碰到这样的事情,父母应该怎么办?我认为,最重要的就是认真听听孩子自己的想法比较好,而这种倾听的互动,首要的是建立在民主平等的关系上的。
            如果是那对小情侣那样的当事人的父母,我的建议是,父母要蹲下来,轻松坦诚的问孩子,这样做的原因。详细的了解孩子在整个过程中,哪些是快乐的,有哪些不安;对方是否情愿,孩子如何理解这些行为等等。只有充分了解了孩子的想法之后,才能对此作出下一步的判断。
            这件事情可以告诉孩子的道理是,不能强迫别人做不喜欢的事,无论你们是否是情侣关系,都要尊重对方的意愿。同时,由于我们这个社会对性行为是有制约和限制的,所以,你的行为可能引起别人的不快,这也同样可能影响到你自己,而这些需要你以后在做之前要想清楚这些后果的承担。
            如果是围观者的父母,我建议,还是要蹲下来(父母只有把自己的身体放到和孩子一样的高度时,才有可能和他们一起用他们的视角去看世界),轻松坦诚的问孩子,当时观看的感受,并且可以询问孩子,如何理解他们的行为,问当事是否有人被强迫等等。这件事情可以告诉孩子的是,如果有人被强迫,需要我们站出来制止,因为那是伤害。而这件事情仅仅发生在当时这个课堂之内,因此,不经当事人允许去传播,那是对别人隐私的侵犯。自己如果当时不想看,不想参与,那就可以安静的走开。对于性行为,不要强迫别人,自己不愿意也要严正拒绝。
            在我看来,家庭性教育中的民主和平等很重要。这样的关系,并这不是等了具体事情出来了才达成。性知识的传播需要伴随一个宽容、平和的对性的态度,这需要一个日常家庭关系的建构。
            对孩子们来说,家长对这个话题的态度很可能影响到他们自己的价值观。因此,坦然、轻松的面对这类话题,实际上就是一个对性去除焦虑的过程。
            一个重要的做法可以是,父母用自己过去的经历为例,和孩子分享自己的想法,这样就把自己放到了和孩子平等的地位,同时,也在暗示孩子:这不是一件很特别的事情,每个人长大的过程中,都会碰到。
            (文/千千和风)
           
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