语言环境对孩子成长有什么影响？

                               

                       
                               
         
       
                这个假期，遇到了两个让我心疼的孩子，一个女孩子和一个男孩子。女孩子每天都会和自己养的小鸟说话而且每天都需要小鸟的陪伴。而男孩子则沉浸在他自己的天文世界里。
       
                两个孩子年龄相仿，两个孩子的语言惊人的相似，然而，相似的并不是语言的内容，而是语言表达的方式。
       
                9岁的女孩子会这样说：“为了我的家庭，我愿意付出我所有的一切。”
       
                9岁的男孩子会这样说：“我们队总是在下午输掉比赛，一定是因为下午阳气不足。”
       
                女孩子一旦遇见能听他说话的人，就会重复同一个内容，她的家庭对她的重要，她多爱自己的爸爸妈妈，她多需要他们。
       
                男孩子则会大谈命运，说自己何其冤枉，如何倒霉，没有办法改变自己的命运。
       
                女孩子说话的时候哭泣着，但是始终没有泪水；男孩子每次说话都紧皱眉头，一脸严肃与沉重。
       
                大部分的时间里，我几乎看到的两个成年人的表情言谈想法被装在了这两个孩子身上，他们经常说的话和表达的方式都非常成年人，这个不得不引起我的关注。
       
                个体语言的发展和其所在的环境息息相关，也就是说对以模仿为学习方式的语言发展初期，个体所模仿的对象也就是其环境中重要的组成部分，而随着年龄的长大，个体的环境圈在不断扩展，虽然有新的对象出现，但是一直存在于环境中的主要力量如果还是非常强大则会与新对象的影响抗衡。简单的说，就是孩子成长中出现什么样的人说什么样的话出现什么样的行为和举动都会极强的影响着孩子，而如果这种势力非常强大则外来的新鲜因素也无法改变。
       
                根据这个理论，我推测两个孩子的成长环境都应该是老人占到主导地位，而缺乏儿童感的内容。
       
                在通过一番了解所获取的情况后，证实了我的推断。小女孩从三个月开始就是爷爷奶奶独自带大，两位不仅要照顾孩子生活，就连上学之后的学习也主要是老人负责，而父母则是每周或者每两周见一面。由于父母关系紧张，奶奶对孩子的母亲颇有意见，于是认为孩子小反正也什么都不懂，就经常在孩子面前抱怨：“我为了这个家庭，都付出了一切来照顾你。”，而小女孩和老人相处的时间越长，就对这些语言的印象越深，也更加想念自己的父母。加之两位老人平时比较严肃，家里没有出现这个年龄段的女孩子所喜欢的玩具，而她的小鸟则是父母送的礼物，于是也就成为了孩子的寄托。
       
                男孩子也一样，由于母亲身体不好，父亲工作非常忙碌，也是由老人承担的养育和教育的内容。老人家喜欢看的养生节目也就孩子的信息来源。孩子也就开始关心这些问题。
       
                那么现在都有哪些环境因素塑造着孩子们呢？人，一定是放在首位。孩子在什么样的人群中成长，他们有哪些信息源？比如电视、游戏、广告这些能向孩子传递信息的资源都会影响着孩子。在年幼时，我们需要构建合理的环境条件，而随着年龄的增大，很多信息源超过我们能够屏蔽能够控制的范围，也就是意味着我们需要在孩子成长的过程中帮助他们建立自己的判断能力，让他们能自主的进行筛选。而非永远保持信息源的纯洁性，实际上，也保持不了，反而是在提高中让孩子有一定免疫能力更为重要。
       
                卢梭说过，“如果有幸，适合孩子的教育者能有多年轻就要有多年轻。”这样能让孩子在一个与自己年龄段相仿的环境中长大。我想，这句话并不单单是年龄上的年轻，而是用孩子的语言适合孩子的方式来影响他们。
       
                科学的看待成长，是需要教育者把所学到的理论知识进行运用，如同上面所提到的环境理论，并不应该仅用于分析个体的行为，而是需要我们用理论来指导我们的行为。我更欣赏教育者用科学依据为孩子创造条件，防范于未然，而非单纯的事后分析。
       
                （文/兰海）