幼儿园教师教学方法：喝水，可以这样喝

        孩子在园喝水这个看似简单的问题其实并不简单。一个班有三十多个孩子，客观上教师难以时刻照顾到每个孩子。教师只看到孩子去喝水了，却看不到孩子是真的喝了还是在“表演”喝水。因此，如何引导孩子积极主动地饮水以及饮用适量的水，是值得我们探索的问题。经过观察，我们将孩子在园喝水的主要问题归结为以下三点。
        ●不爱喝水孩子们每次在教师的提醒下去喝水，或多或少有“装装样子”的成分。有的孩子是忙着玩耍顾不上喝水，由于教师一再提醒，只得应对一下；有的孩子平时在家只喝饮料，对淡而无味的白开水毫无兴趣。
        ●控制不好饮水量小年龄的孩子对于饮水量的把握是有困难的：要么只喝一丁点儿，要么满满一大杯。接得太少显然不能满足其基本生理需要，而接得过多则喝不掉，又不敢倒掉，只得强迫自己喝下去，久而久之便对喝水产生了恐惧和排斥心理。
        ●喝水时秩序混乱孩子年龄越小。自控能力就越弱。在接水时他们常常你推我攘，结果将水洒得到处都是，甚至不小心烫到手。为了保证孩子的饮水需要，让喝水成为一种习惯，我们针对以上问题制定了相应的策略，取得了一定的成效。
        1.氛让孩子爱上喝水
        (1)营造喝水的游戏氛围孩子年龄越小，游戏氛围的营造就越重要。根据孩子的年龄特点，我们创设了一个“喝水角”，按班级孩子人数用纸折了郁金香，并把它们固定在墙上，每朵纸花上方贴一个孩子的照片。我们还准备了彩色吸管作为“花蕊”，装在旁边的盒子里。孩子每次喝完水，就可以从盒子里取出一根吸管花蕊，插进代表自己的那朵郁金香花瓣里。自从有了“喝水角”，孩子们喝水的积极性大大提高，很多孩子都会主动去喝水了。即便有的孩子忘记喝水，我们只要轻轻提醒他“你给你的小花浇水了吗”，他就会立即跑过去喝水，并乐滋滋地将吸管花蕊插入属于自己的小花中。有的孩子还会数着自己花瓣里的花蕊，对同伴说：“今天我已经喝了四杯水了!”将喝水变成“给小花浇水”的游戏后，孩子们显然有兴趣多了。
        (2)添加水果片，让白开水获得青睐为了让孩子爱上喝水，我们还设法让白开水变得有吸引力。我们经常会切一些水果片放在孩子们的水杯里，如香蕉、草莓、柠檬等，让他们对白开水产生新鲜感。现在，有的孩子会主动跑过去看看自己的杯子，然后兴奋地告诉大家：“哈，今天要喝的是苹果水哦!”这样，孩子们自然而然地爱上了喝水。
        2.引导孩子喝适量的水为了引导孩子喝适量的水，我们在饮水机后面的背景墙上贴了三幅喝水示意图。第一幅图画的是没有花朵的枯枝和一只只盛着少量水的杯子，提示孩子如果只喝一点点水，身体也会像那些植物一样枯萎。第二幅图画的是带着伤心表情的花朵和一只满得快溢出来的水杯，提示孩子水不能接得太满，以免水洒出来。第三幅图画的是一朵盛开着的微笑的花朵和一只盛着适量水的杯子。
        此外，为了让孩子容易掌控接水量，我们还在杯子外壁画了一条波浪形的刻度线，以提示他们接取适量的水。简单的示意图和小小的波浪线让很多孩子在接水时学会了自觉对照，互相提醒。
        3.让孩子学会等待为了避免孩子们在接水过程中挤推，我们吸取了公共场所中采用的“一米文明等待线”的做法，在饮水机前半米处的地上黏贴红色不干胶，做成了一条等待线，引导孩子学会等待，做到文明取水。有了这条半米等待线，孩子们再不会因为挤推而打翻水杯，造成地面湿滑或被水烫伤了。