教学方法:模仿学习

         这次带的小(6)班真是让我百感交集，既有天真的美好，更有无语的无奈。以前的带班经验此时都不管用了，心里的火急火燎更不能在脸上显露——否则会把这一个班的小精灵们吓坏的，第二天就会哭着闹着不来了，我只能把苦水往肚里咽，露笑脸给他们看，哄着他们玩，也哄着自己玩。其中的滋味真是一言难尽。从开学起，我就想尽办法要建立良好的班级常规，首先从吃点心的常规抓起。那天我笑眯眯地对着孩子们说：“小(6)班的宝宝们，我们马上要去吃点心了，请你们仔细听听吃点心要做哪些事情，好吗?”宝宝们有的一本正经地点头，有的跪在椅子上，用小屁股对着我，还有的愣愣地看着我。我接着往下说：“过一会儿，小(6)班的宝宝们就要先把小椅子搬到桌子旁边，然后去小便、洗手，你们听懂了吗?”我边说边示范了一遍。在我看来，我已经简化了这些指令，并且说话的速度还够慢，这些宝宝们应该可以接受了。可是，超过三分之二的宝宝都看着我，稳稳当当地坐在椅子上不动弹，没等我表扬的话说出口，就把椅子搬到桌子旁边坐下不动了，有的则直接把椅子搬进了卫生间。而当我将刚才的话重复了两遍后，教室里就乱了套：有的宝宝不搬椅子就走了，有的宝宝搬好椅子就来对我说：“丛老师，我搬好椅子了。”还有的宝宝则在厕所里绕了一圈就出来了……我知道糟糕了，这样的说话方式对于小(6)班的宝宝整体来说还是太难了，以往所带的小班虽然也有这样的现象，但那是部分的或是个别的，不像现在似乎是整个班级的孩子都是如此听不懂。在这个状况下，我只好把孩子们重新叫回来，用另外一种方式来说话。我一边对孩子们说：“小(6)班的宝宝们，请你们用两只小手搬起椅子放到桌子旁边坐下来。”一边我也搬起椅子走到了桌子边坐下来。看到我的行为，孩子们也模仿着把椅子搬到了桌子旁边坐了下来。然后，我就一组一组地请孩子们到卫生间小便和洗手，等他们出来后再一组一组地去拿茶杯和点心，这才安安稳稳地坐下来吃点心了。在以后的一段时间里，当孩子们逐渐熟悉后，我就在每次吃点心前都要说一遍“搬椅子、小便、洗手、拿茶杯拿点心”，然后再带着他们一件一件地做。渐渐地，很多孩子都会抢着说这句话，也开始一边做事情一边说这些话，很多孩子会在卫生间里一边小便一边说“小便洗手拿茶杯”，让我们听了忍不住地笑，孩子们也跟着我们傻傻的笑——连笑都要模仿，真是小(6)班!现在，孩子们虽然还是嫩嫩的，但是终于在吃点心时不用我们太操心了，甚至还有的孩子会不厌其烦地提醒同伴呢。