在社区早教活动中开展生态式艺术教育的实践

        我园开展生态式艺术教育的研究活动已近三年，实践证明，这种新的教育理念和方法，有利于促进幼儿艺术能力和人文素养的整合发展。因此，我园在积极开展“早教进社区”的工作中，充分利用幼儿园现有的优质软、硬件教育资源，结合园本教研和课程，在社区早教活动中进行了生态式艺术教育的有益探索。
针对社区早教活动对象年幼、呈散居分布等特点，我们精心设计了亲子活动、送教上门活动、大型早教宣传活动、幼儿园开放日活动、建立家长交流平台活动五种早教形式。活动中始终贯彻生态式艺术教育的理念和指导原则，采用最适合这一年龄段幼儿的艺术启蒙手段，发掘幼儿的艺术潜质，使其最基础的人文素养和艺术能力得到整合发展。
亲子活动
在教师的指导下，由家长带领幼儿做各种游戏，亲子间充分开展语言交流、神情交流和肢休接触，并在节奏感强的背最音乐下做律动游戏，使幼儿的大、小肌肉群得到锻炼，训练身体的平衡性、灵活性和协调性。如在“快乐的小兔子”(18-36个月)游戏活动中，家长在教师指导下，带领幼儿随着音乐节奏进行肢体的律动，拍手、挥手、点头、跺脚、蹦跳，用语言和神情向幼儿传递快乐的情感，并培养幼儿的节奏感。节奏可由慢到快，动作可由简单到复杂。教师、家长、幼儿一起动，要特别注意调动幼儿与家长、教师及其他幼儿之间的互动。
送教上门活动
针对一部分有特殊困难的幼儿，我们以“关爱”为主题送教上门，配合以识数、识音律、画画、讲故事等内容，让幼儿在感受到来自社会和他人关爱的同时，使某项艺术的基础技能或表现力得到提高。如在“画云彩”活动(20-30个月)中，在教师指导下，由家长陪同幼儿用蜡笔在纸上涂画，教师和家长只做辅助性工作，不干预幼儿涂画。幼儿通过手指运笔，锻炼了小肌肉群及手指灵活性、手眼协调性；通过任意选取颜色，培养幼儿对自然现象的观察力及对色彩的理解力和敏感性。
大型早教宣传活动
主要面向社区散居幼儿和家长，选择艺术与文化、艺术与科学范畴的家庭、环境、生命科学、教育等主题，宣传普及科学育儿、艺术启蒙知识，清有丰富保教经验的教师，现场带领家长和幼儿开展多种主题的亲子音乐、美术游戏活动，讲解根据婴幼儿生理、心理特点，所设置的亲子游戏的科学原理、启蒙教育的目的以及能够达到的效果。
幼儿园开放日活动
请参加亲子活动的幼儿来园一天，和在园的小朋友同吃同玩，以“幼儿园的一天”、“快乐”、“朋友”等为主题，采取“以大带小”的形式，活动内容有唱歌、剐k舞、同演儿童剧或音乐剧、讲故事、参加各种角区活动等，使孩子们在活动过程中得到艺术实践锻炼，在交往中相互促进，深受园内园外孩子和家长的喜爱。如在“小剧场时间”活动(18-36个月)中，参加亲子活动的幼儿在教师指导下由家长陪同，让在园的小哥哥小姐姐带领一起参与艺术表演实践活动。中大班的孩子为弟弟妹妹们表演童话剧、音乐剧《皇帝的新装》、《盖满绿叶的小屋子》、《三只蝴蝶》等。整个活动过程由孩子们组织开展，家长做观众，教师做服务员，不过多干预，尽量为孩子们创设与剧情相符的童话氛围。在小哥哥小姐姐们激情表演时，邀请弟弟妹妹们自然加入到活动中来，大孩子帮小孩子带头饰、选道具、穿服装，教小孩子模仿剧中小狗爬、蝴蝶飞等动作和声音。通过这种互动式的艺术实践活动，不仅培养了孩子们的艺术表现力，还使他们关爱、友善、尊重、分享、开放等优良品质和健全人格得以发展。
建立家长交流平台活动
要在社区早教活动中顺利开展生态式艺术教育，家长的默契配合至关重要。我们贯彻生态式艺术教育的互动原则，利用互联网提供的信息平台，建立起家园的密切联系，提高家长的科学教养知识和具体操作水平。
以上系列活动的开展，得到了社区家长的认可。我们将继续努力探索，争取把社区早教活动中的生态艺术教育越办越好。





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