让科学活动做得生动而有意义

        幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提。也正因如此，近年来，我们一直在探索如何让幼儿通过科学活动在感受学习乐趣的同时，获得有意义的经验，所应用的策略有用生动有趣的形式组织活动，在幼儿的兴趣点上开展活动，将科学探究渗透于游戏活动之中……总之，幼儿是否有兴趣，成为了我们组织教育活动的重要标准之一。然而，教育教学的重要目的和任务是要支持、促进和帮助幼儿的学习和发展，所以，快乐和发展的同时实现就成为了我们教育教学的理想和追求。
透视今天的教育教学实践，我们发现，在很多情况下老师们只强调了活动的快乐，而忽视了活动对幼儿发展的意义。以下是我们实验园的老师们撰写的三个案例。她们在追求孩子们快乐学习的同时，还不断提升着孩子们的经验。
《量量大树有多粗》案例中，孩子们捉迷藏时偶然发现大树竟然那么粗，能把小朋友甚至老师都这藏起来。对大树究竟有多粗这个问题，孩子们经历了一个从笼统到准确的探究过程。在这个过程中，孩子们始终带着好奇和兴趣，在体验到学习和探究的快乐的同时，获得了许多新经验：如何使用相关的工具测量，如何确定树的粗细等。
《我们的家在这里》是在孩子们相互关注家庭住址时产生的活动。他们在小区的地图上寻找和标出自己和同伴的家，并在区域活动时通过搭建活动时通过搭建活动来表征街区和家庭位置。但这一活动并没有到此为止，而是继续“看着地图去找家”，使孩子们获得了实际生活的能力――根据地图上的提示和实有的标志物来确定位置。孩子们经历了从平面地图到立体模型再到实地实物的感知和认识过程。在这一系列活动中，孩子们不仅获得了相关经验，而且切身感到了学习的意义和实际价值。）
《秋天的变化》是在孩子们快乐地捡拾树叶中生发出来的活动。孩子们从初秋到深秋，对院子里石榴、银杏和柿子三种树叶子的变化进行了三个多月的探索。在这个比较漫长的过程中，孩子们耐心地等待、认真地观察、仔细地比较，老师们不断地用具有启发性的问题，引导孩子们观察和记录，并最终使他们在获得真实信息的基础上得出自己的结论。
在这些活动中，孩子们体验着严谨求实、潜心钻研的科学精神和品质。科学就在身边，科学探究活动起源于孩子们的日常生活。愿我们利用身边的事物和现象，从孩子们的关注点和兴趣出发，把他们引向科学探究之路，丰富他们的科学经验，引导他们建构逐渐趋近于科学的概念。
量量大树有多粗
孟旭红
春光明媚，风和日丽。这一日，我与幼儿一起在户外漫步，院内外的几棵大树一时间成为幼儿游戏的伙伴。他们有的在树间追逐，有的围绕着大树转圈，还有的在树后玩儿捉人游戏。
＠猜猜大树有多粗
冬冬对我说：“刚才我藏在了大树的后面，他们没发现我。那棵大树很粗，能挡住我的身体。”“是吗？我也想藏一下试试。”冬冬把我带到树旁边，让我站在他刚才藏过的地方，自己站在大树的另一面说：“这棵树也能把孟老师的身体挡住！”说完，冬冬张开双臂抱着树干：“这么粗的树干，我都抱不住它。”“抱不住，我可以来帮忙！”我拉住冬冬的手，两人去抱那棵树，可还是差那么一段距离。“明明，快来帮忙！”在不远处站着的明明听见冬冬的叫声，很快来到我们身边，我们三人拉起手，才把大树围了起来。冬冬高兴地喊：“我们围住喽，我们成功喽！”这声音吸引来不少的伙伴，他们也上前抱抱大树，炎炎拍着大树说：“这棵大树真粗呀！”冬冬马上说：“你知道吗？是我和孟老师还有明明三个人才抱住大树的！”我想，学习测量的时机已经到来。于是我问：“你们知道这棵树有多粗吗？”我这么一问，孩子们便展开了激烈的争论。
＠探索测量好方法
孩子们的争论引来了全班的小朋友。我提高声音说：“我也不知道你们谁说的是对的，那我们怎么才能知道大树到底有多粗呢？”许多孩子提议量一量。我进一步问：“用什么工具量呢？”炎炎说：“用皮尺，我妈妈就用它量腰。”达达马上提出异议：“可是我们现在没有皮尺。”孩子们想了一会儿，有的说用木棍儿，有的说用纸条，有的说用绳子，有的说用铅笔，有的说用塑料尺子，有的说用手、脚……我表示积极支持：“哟！有这么多的方法太好了。那就让我们试一试，看哪种方法好。”孩子们找到工具，便开始测量了。他们三人一群，两人一伙，有的测量比较细的树干，有的测量比较粗的树干，有的测量那棵最粗的树干。用塑料尺进行测量的小朋友，很快就跑来说：“老师，用这个不好量。大树的树干像个圆柱子，尺子很硬，不能拐弯。”使用木棍儿、铅笔测量的幼儿也附和着。接着，用脚测量的小朋友也来说：“老师，我们测不了，一到拐弯的地方就无法测了。”这时，用绳子测量树的小朋友还没有测完，我们就走了过去。小美看见我们连忙说：“绳子太长，刚给小树测量完，一松手又忘了在绳子的什么地方了。”我一边帮她量一边说：“能不能想一个办法，松手时绳子上也能看到刚才量的地方。”平时爱琢磨的点点说：“做个记号，用彩色笔。”点点边说边找来了笔，在刚刚量过的地方画了一条线。对这次测量的结果他们很满意。各组测完后，大家一致认为，用绳子、手、纸条这些软的东西测量最好。
＠得出测量的结果
“那么大树有多粗呢？”用手测量的小朋友说：“一共有二十三        关键词：科学活动反思