活动设计：讲故事――浇花2

活动目标：
1、学会观察并能理解图片的内容及图片间的联系，并按序摆放图片。
2、养成注意倾听的好习惯。
3、了解花成长的过程，并能用简单的语句大胆的讲述图片内容。
4、丰富词汇“五颜六色”。
活动准备：
1、学具：人手一套“浇花“小图片放在小筐里。
2、教具：一盆色彩鲜艳五颜六色的花、一套“浇花”大图片、
课件：“种花”、电教设备、浇花的喷壶。
活动流程：导入→观察图片进行摆放→观察、理解图片→教师讲，幼儿摆→活动延伸
活动过程：
1、引导幼儿观察一盆五颜六色的鲜花。引发幼儿的活动兴趣。丰富词汇。
（1）     用布遮住的一盆花摆在幼儿面前，并用神秘的口吻说：“今天老师给小朋友带来了一件非常好看的礼物，你们猜一猜是什么？”
（2）     请2~3名幼儿猜后教师掀开遮布请幼儿观看并说出看到了什么？（一盆花）有什么颜色的？（白的、红的、粉的、黄的等）
（3）     丰富词汇：五颜六色
教师告诉幼儿多种颜色可以用“五颜六色”来形容。并请幼儿重复，同时纠正幼儿的发音。
（评：3――4岁正直幼儿名词、动词、形容词增长快速期，在直观的情境中丰富幼儿的词汇，幼儿通过多种感官吸收信息，会在理解词意的基础上记住，并在适当时机运用）
2、幼儿自由观察图片，并进行摆放。
师：“这盆花是一位小姑娘种的，她与花照了几张像，都放在每个小朋友们的小筐里，请小朋友们拿出来放在桌上找一找、排一排相片拍照的先后顺序。
鼓励幼儿按照自己的想法进行图片排序。教师巡视并请幼儿根据自己的排序进行讲述。教师鼓励幼儿大胆排序并对大胆排序并能讲述的幼儿进行充分的肯定。
（评：教师放手先请幼儿根据自己对图片的理解，将图片进行摆放，这有利于了解幼儿的不同水平和发挥每个幼儿的积极性，以便有针对性地进行指导）
3、仔细观察、理解图片内容。
教师请幼儿围坐在大图片前教师逐一出示图片帮助幼儿进一步理解图片内容。
（1）出示第一副图：提问：“画面上有谁？在干什么？画坛里的花是什么样的？”
（2）提问：“第二副是那一副？为什么把它作为第二副？”帮助幼儿理解图片之间的关系。
提问：花有什么变化？小红在干什么？
（3）提问：“第三幅图是那一副？为什么是它？花又有什么变化？小红在干什么？”
（4）出示第四幅图并提问：“花长成什么样了？谁来了？小红是怎样做的怎样想的？”
（评：在引导幼儿仔细观察、讲述每一幅图片的过程中，会使幼儿学会以花的变化为中心进行描述其它事物的变化，并找出图片之间的联系）
4、教师讲，幼儿摆。在理解的基础上，引导幼儿用简单的语言讲述图片内容。
师：现在请小朋友听老师也讲个种花的故事，你们仔细听完，再按故事先后内容将图片排放好。
（1）教师用较慢的速度讲一遍故事，让幼儿对故事有一个完整的印象。
（2）请幼儿根据所听故事的发展过程给图片进行排序。
（3）幼儿排序后，教师再讲一遍故事，请幼儿对照故事检验自己的排序是否与故事的发展情节一致。不一致教师可再讲一遍故事帮助幼儿改正过来。
（4）同时请个别幼儿到黑板前摆放大图片，并说说这样摆的理由。
教师也可让幼儿尝试其它的排列方式，看看是否合理，并说出为什么？
（5）请幼儿相互间或在集体面前讲“种花”的故事。教师也可根据幼儿实际水平通过一问一答的形式加以提示，对大胆讲述的幼儿发小粘贴作为奖励。
（评：这一环节大部分幼儿会做的很顺利，教师考虑到幼儿语言发展不平衡这一事实，照顾到对图片理解稍差的幼儿而进行重复讲述，并对小班有的幼儿还不能做到较完整讲述的特点通过一问一答形式加以提示，真正做到了面向全体。）
活动延伸：
1、教师请幼儿蹲下扮成一棵小种子，教师扮“小红”手拿浇花的喷壶和幼儿一起边讲故事边进行简单的故事表演，自然结束活动。
2、教师将浇花图片放在班内的“活动区”供幼儿自由选用。
（评：通过故事表演和把图片投放到活动区，可使幼儿对语义进一步的理解，又能提供更多的机会使幼儿用简单的语句边讲故事边摆放图片）。
关键词：