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标题: 幼儿园中班科学活动――哪个压得深 [打印本页]

作者: huangjing 时间: 2018-12-20 19:39
标题: 幼儿园中班科学活动――哪个压得深
一、活动题目
      中班科学教案――哪个压得深?
二、活动目标
      1．幼儿观察实验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大。
      2．激发幼儿探索的欲望，培养幼儿独立思考能力。
三、适用对象
      4―5岁幼儿。
四、活动所需资源
      小桌子(在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成)、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。
五、活动内容及过程
      玩一玩：幼儿模仿小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做游戏。观察游戏后留下的脚印，提问：“学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同?”
      1．小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。
      2．小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。
      幼儿探究活动一
      探究的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗?
      试一试。
      (1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使劲按小桌子。
      (2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使劲按小桌子。
      记一记我的实验过程。
      说一说我的发现。
      (1)桌面朝下时，可看到桌面只稍微陷入沙土一点。
      (2)把桌子正放时，可看见桌腿陷入沙土很深。
   幼儿探究活动二
      探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗?
      (1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯。
      (2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯。
      记一记我的实验过程。
      说一说我的发现。
      (1)杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。
      (2)杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。
      幼儿探究活动三
      探究的问题：用手指挤压铅笔的两端(一端削尖)，在两个手指上留下的痕迹有何不同？
      试一试。
      幼儿用左右手指挤压铅笔的两端(一端平面，一端削尖)。
      记一记我的实验过程。
      说一说我的发现。
      (1)尖的头扎在手指上有很深的印儿。
      (2)另一个手指几乎不出现痕迹。
      幼儿探究活动四
      探究的问题：手指与手掌同时挤压气球两侧，气球变化一样吗?
      试一试。
      幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。
      记一记我的实验过程。
      说一说我的发现。
      (1)用手指压的地方深深地凹进去。
      (2)用手掌压的地方没有变化。
      游戏：帮小鸡过河
      小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么方法可以帮助小鸡过河?
      (1)给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河。
      (2)给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。
六、注意事项
      要注意小桌子的安全性。
七、拓展思路
      在平整的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再铺一张白纸，脱掉袜子，用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起纸，在上下两张纸上都看不到脚印。请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字，上下两张纸都能留下深深的字迹。
八、背景资料
      压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还与受力面积的大小有关。所以当压力一定时，受力面积越大，压强越小；压力面积越小，压强越大。在日常生活中有时需要增大压强，有时需要减小压强。例如：拖拉机很重，在它的轮子上围绕钢质履带，就不会压坏地面或田地了；切菜用的刀把刀刃磨得薄薄的，这样切菜很容易；图钉和钉子的头是尖尖的，这样很容易把它们钉到墙面里去等等。

活动点评
      幼儿通过四个对比实验，探究压力与受力面积的关系。从活动题目的确定和内容的选择上看，符合幼儿的年龄特点，活动目标制定基本合理。
      在活动过程中安排了四个探究活动，层次清楚，能从不同的角度选择易找、易操作的材料进行探究活动。而且每个探究活动的实验结果反差大，幼儿容易从差别中感知施加同样的力，受力面积大，压强小；受力面积越小，压强越大的现象。
      活动形式多样，既有实验，又有看图想办法，可以增加幼儿对活动的兴趣。如：活动开始采用了请幼儿听音乐学小天鹅和小鸡走路，通过比较留下脚印的深浅，幼儿有一个初步的感知现象，后边四个探究活动是通过对比实验完成的。拓展活动是看图说话，解决小鸡过河的问题。整个活动形式活泼，有童趣，使幼儿在玩玩做做中感知科学的现象。

建议：
   目标1．可改为“幼儿通过探究压力与受力面积的关系的系列实验感知，当压力一定时，受力面积越大压强越小；受力面积越小压强越大的现象，培养幼儿归纳与分析及解决问题的能力。”

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