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标题: 在思维游戏中培养幼儿的非智力因素 [打印本页]

作者: 谢思洋 时间: 2018-12-15 19:00
标题: 在思维游戏中培养幼儿的非智力因素
智力因素和非智力因素的主要区别就是以是否直接参与认识过程的活动来划分的。智力因素包括感知觉、观察力、注意力、思维力、想象力、创造力等等。非智力因素包括个性品质、兴趣爱好、气质、意志力、情绪、性格等等。人类的学习活动就是智力因素与非智力因素相互作用、相辅相成的过程，两者缺一不可。没有智力因素，学习活动就不能实现，没有非智力因素，学习活动就不能发生和保持许久。由此可见，我们在对幼儿进行早期教育时，不仅要重视发展幼儿的智力因素，也要注意培养他们的非智力因素，使之和谐发展。幼儿期时非智力因素发展的最佳期，思维游戏是培养幼儿智力因素的最好途径。
一、思维游戏能培养幼儿的自信心
自信心时一个人学习、工作的内驱力，它直接影响着一个人生活、学习、工作的态度和努力程度。一件事情能否干的成功、能否坚持到底，在很大程度上以来于自信心。自信心的建立，一方面和一个人以往成功与失败的体验有关，另一方面与他人的期望和评价有关。在思维游戏中，老师经常用体态、表情、语言，对幼儿加以称赞，表示认可，幼儿受到了夸奖，得到了认可，其自信心就会不断增强，随之主动性和独立性也在提高，促进了幼儿的发展。例如：在组织《立体图画》的活动中，幼儿首先要制作多个正方体，做手工，对于一部分幼儿来说是有一定困难的。教师示范讲解过后，王阳小朋友说：“老师，我不会做，你来帮帮我吧。”这时，我就对他说：“大胆些，动手试一试，老师相信你肯定能行的。”在巡视的过程中，我总是给予他鼓励和赞许的目光，同时在他遇到困难时，告诉他 关键词：

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