家长在“消防安全教育”中

         
　　我园有一支家长志愿者队伍，我们经常携手开展主题活动。在运用家长资源时，我们非常注重发挥家长的专业技能，调动家长参与活动的积极性，使家长组织的活动更加符合幼儿认知发展的特点。
　　比如，中班幼儿开展了主题活动“出门的安全”，其中我们将“消防安全教育”列为重要环节。如何培养幼儿的消防意识?怎样帮助幼儿了解基本的逃生方法呢?由于自身消防知识的欠缺，我们想到了向家长求助。
　　一、共同确定活动目标
　　我联系了班上一位在消防大队工作的家长，先向他介绍了主题活动的开展情况，然后讲述了活动中遇到的困难：1.教师、幼儿缺乏相应的经验;2.教师缺乏系统的消防安全知识;3.幼儿园缺乏相关的图片、录像、实物资料。家长听后说：“你的困难正是我的优势，我可以全力支持你!”同时家长电提出了自己的为难之处――对幼儿的学习特点缺乏了解，缺乏组织幼儿活动的方法。于是，我们深入交谈，共同商定了幼儿消防安全教育的活动目标，我们还根据幼儿的理解能力共同选择了一些贴近幼儿生活的图片和录像资料，并决定运用“请进来――走出去――转回来”的方式开展系列活动。
　　二、共同组织教育活动
　　活动一：请家长走进幼儿园组织集体教学活动。
　　在家长组织的教学活动中，我们承担的是支持者的角色。活动前，我与家长一起设计有关图片、录像带的提问、讲解方式，做好充分的准备。我还组织幼儿进行谈话，鼓励幼儿认真听讲，大胆提问。在活动中，家长先拿出火灾现场图向幼儿提问：“谁来说说图上讲了一件什么事情?”接着，播放火灾现场录像并提问：“假如火灾发生了，我们可以怎样做?”让幼儿逐步了解火灾的危害，获得基本的消防安全知识。幼儿的积极性很高，他们不断提出自己感兴趣的问题，气氛很活跃。
　　活动二：利用双休日组织幼儿与家长一起参观消防大队。
　　活动前，那个在消防大队工作的家长联系了全国消防安全教育基地，并根据幼儿的特点和主题活动目标，与消防教育基地的官兵们敲定了活动内容。活动当天，幼儿首先在家长的带领下参观了消防战士的生活场所。接着，在消防战士的带领下幼儿分别参观了消防服及消防用具展示厅、火灾产生原因展示厅，看教官讲解各种消防器具、消防专用服装的使用方法。随后，在惊险的灭火表演中，幼儿看到了消防战士的勇敢和沉着。最后，家长与幼儿实地参与消防演习。由于我与那位家长事先对整个活动作了周密策划，整个活动开展得非常顺利。
　　活动三：教师在幼儿园组织火灾逃生模拟练习。
　　在活动中，我根据家长提供的专业知识技能，结合幼儿园实际和幼儿能力组织模拟练习。火警响起，幼儿开始逃生：盥洗间里，幼儿立刻用湿毛巾捂住鼻子;活动室里，幼儿蹲着身子迅速撤离;楼上寝室里，幼儿采用了“滑滑梯式”的逃生方法……幼儿将之前学到的消防知识和逃生方法创造性地运用到了演习中。我则在一旁根据家长提供的专业知识给予相应的提示与肯定。
　　三、共同分享活动成果
　　在这个主题活动中，由于家长的大力支持，幼儿接受了具体生动的消防教育。家长的专业讲解使幼儿对父母有了全新的认识，也增强了幼儿的自信心。组织活动的家长说，活动“增进了与幼儿、与教师、与其他家长的联系，提高了自身的育儿能力”。其他家长也纷纷表示通过活动看到了教师是如何教的，孩子是如何学的。他们都表示乐意参与和支持这类活动，感谢教师对孩子的关爱和良苦用心。
　　我们通过活动扩大了知识面，提高了与家长沟通的能力和组织家园活动的能力。同时，我们深切感受到家长非常愿意参与幼儿园教育活动，平时我们应更加主动与家长联系和沟通，请他们支持幼儿园工作，共同促进幼儿的成长。
　　(凌 霞 江苏南京市第二幼儿园)

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        关键词：消防安全教育