小班《讲故事》 活动2“小狗欢欢”

        [B]活动设计意图：
《纲要》中指出：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”，因此认为“发展幼儿的语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇，而是要引导幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图片；能听懂和会说普通话。”
思维游戏特色课程在纲要的指导下，根据幼儿的年龄特点，突出了让幼儿在游戏中发展语言的特点。《小狗欢欢》是语义认知能力类的游戏活动。语义认知指的是对词语信息的理解能力。比如对词的含义，理解故事的内容，都需要这种能力。幼儿在活动中，通过听故事，按不同的顺序排序、讲述、表演等活动，让幼儿学会认真倾听，正确理解故事的内容，根据故事内容将图片进行排序，并用较完整的语言讲述图片内容，从而提高幼儿对语言信息的理解能力，发展幼儿的语言表达能力。
活动的流程：
引入活动(律动“哈巴狗”)――观察理解图片――听故事、排序、讲故事――集体游戏“听故事表演”
活动目标：
1、有喜欢听故事的兴趣，体验听故事排图序，讲述不同故事的乐趣。
2、理解图片内容，根据故事不同的讲述顺序排列图片。
3、能注意倾听，有目的的看，能大胆的讲述。
活动准备：
1、知识经验的准备：活动前丰富幼儿对动词、形容词的理解、学习。
2、物质准备：
(1)教师教具《小狗欢欢》大图片，幼儿游戏材料《小狗欢欢》游戏图
(2)音乐磁带“哈巴狗”、录音机。
(3)活动前分出故事“小狗欢欢”的幼儿操作卡片装在篮子早。
(4)故事表演道具：小狗欢欢头饰每人一个，骨头，水碗，背景小房子。
活动过程：
一、引入活动。
(此环节，教师通过音乐游戏“哈巴狗”，让幼儿模仿小狗吃骨头、喝水、睡觉等动作，激发幼儿学习的兴趣。)
l、教师带着幼儿一起做律动“哈巴狗”。
2、教师出示“小狗欢欢”的头饰，“这是谁?”“我们一起给它取个名字叫小狗欢欢。我们一起来看看小狗欢欢在干什么?”
二、教师出示3张紫边图片。(这个环节的目的是：逐一出示图片，引导幼观察，理解、感知图片的内容。)
1、教师按“小狗睡觉――吃骨头――喝水”的顺序出示图片。(目的：一是小狗睡觉这幅图比较好观察出背景的时间。二是：按这样的顺序讲故事，情节比较难一些，因此在第一环节中，教师引导幼儿一起理解这个故事情节，后两个故事幼儿就比较容易理解，记住情节。)
(1)提问：“小狗在干什么?”(睡觉)
“小狗睡得怎么样?”(学习词：呼呼大睡)
“它在什么地方睡觉?天气怎样?”(草地、学习词：暖洋洋)
(2)教师完整小结这幅图片内容。
2、出示“小狗吃骨头”的图片，引导幼儿观察。
(1)提问：“小狗睡醒了，它又在干什么?”(吃骨头)
“学学它是怎么吃骨头的?”(学习词：津津有味)
(2)教师完整小结这幅图片内容。
3、出示“小狗喝水”的图片，引导幼儿观察。
(1)提问：“小狗吃完骨头后又在干什么?”(喝水)
“它是怎么喝水的?”(学习词：咕咚咕咚)
  最后小狗怎样了?”(它高高兴兴地回家去了)
(2)教师完整小结这幅图片内容。
三、教师按不同图序讲述故事，幼儿听故事，排图序。(这个环节的目的是：幼儿能注意倾听故事情节，根据故事不同的顺序，排图讲述故事。故事有三种不同的情节，排图就有三种不同的排列方法。在活动过程中，第一个环节县教师的引导幼儿集体听故事，排图讲述。第二、三个环节则是让幼儿先进行探索，教师再引导幼儿集体学习，在幼儿探索的过程中，既能体验到不同排图讲故事的乐趣，又能从中探索学习到讲故事的不同方法，拓展了幼儿的理
解思维能力，还充分调动了幼儿学习的主动性。)
1、教师按刚才出示的图序讲述故事，幼儿听后按故事顺序排图进行讲述。
(1)提问：“刚才故事中的小狗叫什么名字?它先在干什么?又做了什么?最后做了什么?”
(2)“请小朋友按照故事的顺序排列出图片，讲讲故事；”
(3)教师请一名幼儿在集体中排图，引导讲述故事。
2、幼儿自由排图，讲述故事。
(1) 提问：“小狗还可以先干什么?再干什么?最后做什么?小朋友们想一想图片还可以怎样排?”
(2)请和老师排图不一样的个别幼儿在集体排列出图片，教师引导幼儿完整讲述故事。
(3) “这个故事和刚才的故事什么地方不一样?小狗这次先做的什么?再做了什么?最后做什么?小朋友按这个故事的顺序排图，讲故事。”
(4)教师完整讲述故事，幼儿听完后，再排图序讲述故事。
3、教师再请一名不同排图方法的幼儿，在集体中排图，引导完整讲述故事，其他幼儿听完后，再排图序讲述故事。
四、集体游戏：“听故事表演”(这个环节的目的是：幼儿在集体表演游戏中，能注意倾听，能大胆的讲述、表演。)请幼儿都戴上头饰，教师引导幼儿一起边讲故事边表演。
五、小结，结束活动。
鼓励幼儿回家排图讲述给家长听。
再次放“哈巴狗”音乐，教师和幼儿一起在律动中结束活动。
六、延伸活动：家庭游戏故事。
1、幼儿将“小狗欢欢”的故事卡片按不同的顺序进行排序后，讲述不同的故事给家人听，还可以鼓励幼儿有不同讲述，还可以请家长帮助做记录。
2、将“小熊玩球’’的故事卡片带回家，请家长讲述故事，幼儿排图，开展“小熊玩球”故事的家庭表演游戏。
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