活动案例：立体图画――多变的六面画

         活动目标：
1、通过对材料的摆弄，启发幼儿尝试操作活动的乐趣。
2、引导幼儿找出图案的排列规律，拼出自己喜欢的图形。
3、学习运用一些记忆的方法，并根据图案整体特征进行记忆。
准备：
1、幼儿已有制作拼图块的经验，课前制做好的12块拼图块。
2、幼儿立体拼图块制作图4张。
3、教师大卡片2张。
4、大屏幕：课件
活动流程：
引入活动（以比赛的形式制作拼图块）→观察拼图块
（幼儿自己尝试拼图）→记忆拼图（学会记忆方法及规律）
活动重点、难点：
1、重点：从不同角度找出复杂图形的排列规律。
2、难点：发展幼儿对整体图形的记忆能力。
活动过程：
[B]一、引入活动――以比赛的形式制作拼图块[/B]
师：今天老师给你们带来一件好玩的东西，你们猜猜是什么？（教师从背后取出）
幼：拼图块！（课前做过幼儿很快猜出）
师：好，下面老师这还有几张平面图，那我们赶快把它变成拼图块吧？
幼：好。
师：今天咱们来个比赛好吗？
幼：好，（幼儿表现积极）,老师那咱们就开个组装加工厂了吧！
师：好，那咱们今天就开一个组装加工厂，看谁做得快。
幼儿积极性很高，专心、认真、集中精力在制作拼图块。 有的幼儿很快做完了。（教师奖励前五名小朋友，并鼓励幼儿互相帮助一起完成，培养幼儿互助团结友爱精神）
[B]二、观察拼图块（幼儿自己尝试拼图）[/B]
教师引导幼儿观察16个立体拼图块，了解拼图块每个画面的内容，让幼儿尝试自己拚出不同的画面，激发兴趣。
师：好，小朋友们都真棒，小手非常能干，你们可以利用自己制作的拼图块进行拼一拼，玩一玩！好吗？
幼：好（幼儿表现积极）
师：（在幼儿拼图时老师巡回观察）你们发现了什么？
幼：有的颜色一样  我什么也看不出  
师：每个拼图块有几个画面？（启发引导幼儿仔细观察）
幼：六面
师：每面颜色一样吗？请小朋友试一试把你喜欢的颜色一面向上，拼一拼能拼出什么来？（让幼儿体验成功的乐趣）幼儿情趣很高。
幼：我拼出了一个小男孩；我拼出了1、2、3、4；我拼出了游泳圈；
我利用长方形的小格子，拼出了火车道 ……（在幼儿操作过程中老师巡回给幼儿照下来，投放大屏幕给幼儿展示）
师：（出示课件）你们看这是谁拼的？咱们给他鼓励鼓励！
[B]三、记忆拼图（学会记忆方法及规律）[/B]
1、拼示教卡8图案
师：好，下面咱们玩个游戏，你们想不想玩？
幼：想玩。
师：游戏的名字叫“看谁记得对又快”。
（教师给幼儿提要求：给10秒钟的时间，仔细看清楚大屏幕上的图案，然后关掉，看谁以最快的速度最先拼好这幅图）。
幼：（高兴的）拍手叫好。
在大屏幕上出示大示教卡8画面，让幼儿观察画面的内容。
师：小朋友仔细看，我数10下，倒计时10、9、8、7、6、……1，开始！
注：此画面比示教卡7难，幼儿有自己拼示教卡7的经验，因此大部分幼儿很快拼出来了，但有一小部分幼儿没有拼出来，教师有意询问速度快的幼儿记忆拼图方法
师：你是怎样拼的？
幼：我从车头开始拼。
师：刚才有的小朋友说是按顺序进行拼图的，你们想不想用这个方法再试一下？  
幼：想
师：小朋友在玩一次这个游戏好不好
幼：好。
游戏重新开始，时间控制在8秒，幼儿很快拼出来，
师：你们俩人一组相互检查一下，说一说你是用什么方法记忆的，谁的方法好。
2、拼示教卡7图案，（重新变换图案）。
师：下面我们再来一个比赛好不好，这次时间比上次要短，老师数5下，看谁观察的最仔细，拼得最快。我们要奖励前三名小朋友。
大屏幕出示示教卡7图案（大部分幼儿能在规定时间内拼出来）
师：呦！你们真棒，谁告诉老师你们是用什么方法拼的？
幼：我先找到娃娃的头  我先找到娃娃的衣服
师：您们是从上往下顺序记呢，还是从中间往…….两边记呢？
幼：从中间
教师帮助幼儿总结以娃娃的身体中轴为线，身体的左右两侧是对称的这一特点来进行记忆的。
师：今天的游戏好不好玩，以后我们还要玩更难的游戏，比一比哪个小朋友最聪明，最能干。
  
评析：
本次活动内容，能利用观察、操作拼图、比赛等形式调动幼儿探索拼图的兴趣，设置了一系列的问题情景，让幼儿在思考、探索、尝试中去发现去解决问题，调动了幼儿积极投入到记忆拼图活动中去。同时能利用材料多角度的培养幼儿的发散思维，让幼儿在对材料动手操作，摆弄过程中完成作品的构思和创作，提升自己的动手能力、创新能力和综合素质，激发孩子的内在潜能。此活动较好地完成了预定目标要求，教师对每个环节的细节把握很好，因此每个环节都能使幼儿在轻松有趣的活动中主动去想、去操作。拼图材料能满足幼儿在操作摆弄的心理需要，通过对材料的摆弄调动了幼儿主动探索、记忆、尝试解决问题的能力，让孩子体会到了一种自我成就感，感受到活动的快乐。
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