活动案例：小熊的新家――小熊吃饭2

[B]活动内容：[/B]小熊吃饭（小班上期《小熊的新家》）
[B]活动目标：[/B]
1、能判断物体的基本形状，并根据形状进行分组。
2、能仔细观察图片，并能用较清楚的语言进行表述。
3、积极参加游戏，并能从中体验到活动的乐趣。
[B]活动重、难点：[/B]能正确判断物体的基本形状，并根据形状对物体进行分组。
[B]活动准备：[/B]教具：实物：旗子，手帕，盘子；图形大卡片三张（三角形，圆形，正方形各一张）、小熊大卡片三张（黑、白、棕各一张）；食品大卡片十二张；胶泥
幼儿材料：图形卡片三张（三角形，圆形，正方形）食品卡片十二张。
[B]活动过程：[/B]
[B]一、认识三角形、圆形、正方形。[/B]
老师出示三角形图片，引导幼儿观察，分别说出图形的名称及主要特征，提问：“它们是什么形状？它们有什么特点？”
老师出示实物：旗子、手帕、盘子，提问：“它们是什么？它们是什么形状的？”
老师出示三只熊，老师发出指令：“小熊喜欢正方形，请幼儿把正方形的图片指出来。小棕熊喜欢三角形，请幼儿把三解形的图片指出来，小黑熊喜欢圆形，请幼儿把圆形的图片指出来。
[B]二、观察食品卡片[/B]
   故事导入：“小熊的肚子好饿，想吃东西了，今天老师就给他们准备了许多好吃的东西，我们来看看吧。”教师出示食物大卡片：“这是什么形状？谁喜欢这种形状？”请幼儿大胆地说出来，如：“饼干是三角形的，小棕熊喜欢三角形”，并把卡片粘在喜欢它的小熊旁边。
[B]三、幼儿操作：[/B]
教师：“现在三只小熊的食物被混在一起了，我们来帮助它们把食物分开吧！”幼儿将自己的材料中的三张图形卡片摆放到桌面上，然后将十二张食品卡片按形状进行分类，并分别摆放在相应图形卡片旁边。
[B]四、集体游戏[/B]
游戏1：“给小熊送食物”
玩法：教师请三名幼儿分别扮演三只小熊，并告诉大家自己喜欢什么形状的食品（圆形，三角形，方形）或将三张图形大卡片分别放在胸前。其它幼儿每人选择一张食品大卡片，根据食品形状，分别送给三只小熊。
游戏2：“挑选食物”
玩法：教师请幼儿轮流扮演三只小熊，请他们各自说出自己喜欢的图形，并从十二张食品大卡片中挑选出有自己喜欢图形的食品卡片。
游戏3：“找一找”
玩法：请幼儿仔细观察教室里的物品有哪些形状，可以把它送给谁？为什么？
  
活动评析：
三到四岁是幼儿图形概念形成的重要阶段，本班幼儿是小班段的幼儿，年龄正好在三到四岁，因此本课的内容非常适合我班幼儿的年龄特点。
开展本课时，我先用了实物加游戏的形式进行导入，使幼儿很快地投入到了活动中，并且通过他们的已有经验也很快地认识了正方形、圆形和三角形，为后面的活动做足了铺垫。随后我又把接下来的内容编成故事以调动幼儿的兴趣和积极性，使他们能更快地接受新知识，并大胆、积极地参与到活动中来。在幼儿操作的环节中，我一边发出指令，一边巡回观察幼儿的表现，对个别幼儿进行引导，并鼓励幼儿和同伴之间进行交流，说说自己的分法及原因，以此来锻炼幼儿的表达能力。在本课的最后一个环节我安排了三个游戏，请幼儿参与表演，大胆地参与到活动中来，充分激发了幼儿的学习兴趣。而且在游戏中，我还充分利用了游戏材料（如各类卡片等）以及教室中的各个物品，把幼儿从卡片上固定的学习延伸到了与自己更熟悉的生活中，把思维扩大了。
总的来说，这个活动开展得还是比较成功的，不仅让幼儿充分感受到了活动的兴趣，思维游戏也让我对自己的教育方式进行了反思，体验到了幼儿教育的本质――玩中学，学中玩，感受到了教育的快乐与成功。
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