特别的爱给特别的你――特殊幼儿个案研究

方方是一个很特别的孩子，他的很多行为习惯都不同于其他幼儿。方方怕气球(皮球、海洋球都怕)；不吃菌类食物和蔬菜；喜欢吃药；排斥与他人交流(包括老师和其他小朋友)；过分依恋自己的奶奶；喜欢跟着陌生人走(尤其是老奶奶)……方方是一个很聪明的孩子，他的记忆力非常好，上课时，他看似心不在焉，但老师的提问他都能应付自如。面对这样一个特殊的幼儿，作为教师，我们到底应该怎样对待?
一、细心观察，用心了解
(一)日常观察
◆场景一
用餐时，方方总是把肉全吃掉，青菜、芹菜、菌类等一概不吃，如果老师一再要求，他就将蔬菜用力捏烂，扔到地上，好像在以此泄愤。
◆场景二
1．晨间活动时，老师把软软的毛刺球放到他手上，他吓得连忙扔掉，还一边唠叨：“把它放到筐里，把它放到筐里。”
2．下午的活动是玩海洋球。小朋友们都迫不及待地把鞋子脱掉，开心地到池中玩耍。方方没有脱鞋子，只是呆呆地站在墙角。我试图把他哄下去，结果他紧紧地拉着我的袖子不肯下去。折腾了一番后，他居然呕吐了。
其实，上面的场景只是我观察记录中的部分表现。他最特殊的、异于其他幼儿的表现就是惧怕球类物品。为了解他为什么会有这些特殊的表现，我们决定从其家庭了解原因，寻找答案。
(二)与其家长沟通
利用每天早晚入园、离园的时机，我和方方的家长进行了数次交流。据他的爷爷奶奶反映：方方是一个很倔强的孩子，十分挑食，只要是带叶子的菜，一律不吃，为此家长想了很多办法，但都无济于事。家人为了保证其维生素的摄人，就将蔬菜榨成汁让他喝。方方在家最喜欢搭积木，不喜欢与人说话，讲话也不太连贯。爸爸说入园都快一个学期了，他连班上小朋友的名字都叫不出来。每次路上碰到小朋友时，问他是谁，他总是回答：小朋友。经过反复追问，他只能叫出和他拉手的小女孩――可可的名字。
方方的奶奶曾去儿童医院咨询，在医生的追问下，奶奶想起方方小时候去参加婚礼时被踩气球的声音惊吓过，从此就特别怕气球，后来由怕气球而迁移到怕所有的球类物品。
(三)与配班老师、保育员交流合作
为更好地观察和照顾方方，我和配班老师、保育员商量，留意方方的每日表现。每周五的中午，我们三人交流自己观察到的情况，进行分析和记录，商讨对策。一段时间后，我们积累了大量的观察记录以及相应对策。
二、耐心关怀，用心关爱
(一)在生活中关爱
对于方方动作缓慢、生活自理能力差的表现，我们没有加以指责，而是努力寻找原因，对其付出足够的耐心。每天午睡起床时，不管是保育员还是老师，都会耐心地教他穿衣服的方法。每天午饭时我都会坐在他旁边，耐心地看着他吃，不时地鼓励他。现在，方方已升入中班，虽然桌面还是比较脏，但比小班时已有明显的进步。后来，我们又发现方方故意尿床。因为每次尿床后，奶奶都会来送衣服，然后接他回家，这样，他下午就可以和奶奶待在一起了。我们主动和奶奶交流，征得了她的同意，不再让方方跟着奶奶回家。我们也明确地告诉方方，尿床对身体不好，会生病的。经过一段时间的劝导，方方也不再故意尿床了。
(二)在活动中关注
活动时，方方经常表现出神情恍惚，有时甚至会旁若无人地在教室里跑来跑去。每次活动时，我都会不时地提问他，和他交流，有时甚至让他做小老师，和我一起来“教”小朋友。这样就增强了他对活动的注意力。
(三)在心理上关怀
刚人园时，方方整天呆坐在位置上，与其他小朋友不交往。即便是排队洗手等简单的活动，都需要老师特别呼唤。为了让他能尽快适应集体生活，积极参与各项活动，从而与同伴共同享受成长的快乐。我们从心理上关怀他，营造一个亲切、温暖的人际环境。我们为他准备了他喜欢的食品和玩具，满足他的某些需要，并常常有意地摸摸他的头、抱一抱他，让他感觉老师对他的关爱。
三、精心指导，用心沟通
(一)仔细斟酌，对症下药
我们经常把观察记录拿出来仔细斟酌，商量对策。关于惧怕球类物品的现象，我们认为应该不时地对他进行一定的刺激，让其适应。在平时的活动中，我们以“和气球宝宝交朋友”的游戏，鼓励方方和气球做朋友。一段时间后，方方不再像以前那样一看到气球就害怕了，能参与玩气球活动了。针对他不和小朋友们一起玩的情况，我决定帮他找个同伴，那个他唯一能叫出名字的小女孩――可可。可可是个懂事、能干的“小姐姐”，很会照顾能力较差的小朋友。我请可可和方方做朋友。平时排队拉手让可可带着他；做游戏时让可可当姐姐带着方方一起玩；做操时也让可可排在他身边，不断提醒和帮助他。经过一段时间的适应，方方与可可成了好朋友，做什么事也都想着可可，也开始和其他小朋友一起玩耍了。
(二)平等尊重，真诚交流
美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重孩子。”尽管方方有些不好的行为表现，我们还是平等地和他对话，教给他正确的方法，让他感受到老师尊重他，和他是平等的关系。幼儿不仅需要老师的尊重，更需要得到同龄人的尊重。在班级里，有一部分幼儿“嫌弃”他，有时候甚至会恶作剧地说“我要拿气球”之类的话来吓唬他。对于这样的情况，我们对那部分幼儿进行教育，引导他们要关心、爱护方方，要主动地和方方一起玩。逐渐地，这部分孩子也从心理上接纳了方方，经常主动地和方方一起玩了。
爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神笔，可以点石成金。我们要用真诚、无私、一视同仁的爱去关注、理解、宽容、尊重孩子们，用我们爱心去感动童心，让每个幼儿都能健康成长。