思维游戏课程，为幼儿创造一片畅想的天空

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所谓畅想，就是敞开思路，毫无拘束地想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”的程度。思维游戏课程以其特有的材料、自由多样的情景设置，倡导独立探索、主动学习、创造性解决问题的学习方式，这无意给幼儿课堂注入了一股清风，直吹入了幼儿的心田，为幼儿创造了一片畅想的天空。
一、老师的放手，为幼儿插上畅想的翅膀。
在思维游戏活动中，老师放手把主动权留给幼儿，让幼儿通过操作解决问题。这样因为在感兴趣的活动指引下，由于老师的放手，反而更激发了幼儿的参与意识，由于没有老师太多的限制，反而更有利于发挥幼儿的想象思维了。当教师和幼儿在充满生机和活力的课堂教学互动，怎不趣味盎然，身心愉悦？每个孩子都有创造的潜能，即便他的第一件作品像爱因斯坦做的第一张小凳子、达・芬奇画的第一个鸡蛋一样歪歪扭扭，但当我们尊重每个孩子，尊重他们探索的权利和自由，尊重他们任何创造的冲动，怎会不发生思维之碰撞，产生创新之火花？而这样的火花一旦诞生，快乐也将随之拥有，孩子的生命历程因此得到了充实。
二、思维游戏材料的丰富，为幼儿留下畅想的空间。
鲁迅先生也说过：“孩子是可以佩服的。他们常常想到星月以上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”丰富的材料，加强了幼儿的实践锻炼，给幼儿提供了更多的动手操作的机会，教师从孩子的反应中，敏锐的捕捉幼儿的兴趣，了解孩子内在发展的需要，为孩子们提供活动的、多变的、有发展层次的、可操作的、感兴趣的、多方位的活动材料。物质材料的丰富，为孩子展现自我提供宽松自由的空间，让孩子的需要得到充分的满足。这种宽松的物质环境，让幼儿敢于想象，激发幼儿的探索欲望，挖掘孩子的创造潜能，乐于创造。通过操作材料，孩子们掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验。经过教师的启发和指导，他们便能插上理想的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。
三、互助、友爱的伙伴关系，为幼儿点燃畅想的火花。
    在幼儿思维游戏课程中，由于每个幼儿配有完整的游戏材料，在明确任务或玩法后，幼儿有充足的自主选择游戏方式、进度甚至玩法的条件，他们不用因为材料而争夺争吵，幼儿与幼儿之间的伙伴关系因此更加和谐。幼儿与幼儿之间的伙伴关系是影响其想象发展的一个重要的社会性因素。幼儿间互相关心、互相帮助、文明礼貌、友好谦让，在游戏中互相协商角色、互相交换材料，这些都为游戏的继续深入增加了可能性，提高了幼儿游戏的主动性、积极性。因此，互助、友爱、和谐的伙伴关系，使幼儿生活在一个轻松、愉快的环境中，使幼儿能够在集体中获得全面的发展，这种亲密的伙伴关系会点燃孩子想象的火花，孩子们的创造力就能被挖掘。[/B]        关键词：