1、爬行是智能发育的重要行为模式之一,通过锻炼提高爬行的熟练程度,扩大认识范围,促进
心理发展。
方法:
经过一个多月爬行的训练,使宝宝逐步由原先手、膝爬行发展到手、足爬
行,爬行的动作也由不熟练、不协调转变为比较熟练和协调家长可用一些孩子喜欢的玩具逗
引,让孩子
兴高采烈地一会儿向前爬
,一会儿向后爬
,一会儿向左爬,一会儿向右爬,一会儿快速的爬,一会儿又转着弯爬。越爬越高兴,爬的花样也越来越多。
2、拇
、食指对捏是人类独有的一种高级的动作,对促进手指的灵活性和精确性有重要意义。
方法:
婴儿经过一个多月的训练过程,手的动作灵活了,逐渐学会大拇指和其他四指分开来捏取东西,特别是食指的能力有很好的发展。与此同时,
9 个月正是发展拇、食指对捏重要动作的关键时期,一定要抓住这个时机积极进行训练,首先是练习捏取小的物品,如小药片、小糖豆、大米花等,从拇指、食指扒取,发展至用拇指和食指相对捏起,每日可训练数次。拇、食指对捏动作是人类所独有的一种高难动作,它标志着大脑的发展水平。
3、培养手的准确性和手、眼
协调能力。
方法:
在孩子面前放一个
广口瓶或杯子,另将一块小方木放在孩子手中,家长可以先示范,将方木投入瓶(或杯子)内,然后再鼓励他将方木从瓶(或杯子)内将方木取出来。可以连续练习几次。
4、克服认生,适应变化中的环境。
方法:
5-6 个月以后的孩子见到陌生人会流露出
“怕生
”的表情或举动。家长应经常带孩子外出到邻里、街旁或小区公园多接近生人。在接触中,
“生人
”要和孩子玩,给孩子玩具,显露出友善可亲的表情,时间长了,随着接触面的扩大,孩子怕生和适应环境的能力会迅速得到改善。
5、扩大认识范围,提高
认知能力。
方法:
孩子情绪愉快时,可给他出示一些色彩鲜艳,图像清晰的动物、水果、人物等图片,边看边指点,使小儿懂得图片的含义。
开始认图时,每次只能一张,不能一次看得太多,而且要经过多次复习,孩子确实认识后,才能开始认新的。如,给一张
“香蕉
”的画片,每次观看时,就需一边指出是
“香蕉
”,时间长了,就自然地联系起来。
6、扩大与周围人的接触和对话,培养语言能力。
方法:
继续练习模仿发音,能使用有意义的单词,如
“爸爸
”、
“妈妈
”之类的称呼。也训练他说一些简单动词
,如
“走
”、
“坐
”、
“站
”等
,在引导他模仿发音后要诱导他主动地发出单字的
辅音。观察是否见父亲叫
“爸爸
”,见母亲叫
“妈妈
”。在与小儿的接触中,还要通过语言和示范的动作,教孩子怎么做。如坐、走、看等。培养孩子能理解更多的语言。
7、使小儿理
解语言,并能使动作和词相联系,培养礼貌行为。
方法:
当爸爸或妈妈离家上班时,大人要配合扶小儿招手,
“再见
”或
“爸爸、妈妈再见
”等。也可配合唱再见歌,招手表示再见。接着,大人拍手表示高兴,说
:
“欢迎
”,并扶小儿双
手模仿拍手动作,以后小儿听说
“欢迎
”,就会拍手表示。
8、表演
儿歌(
小白兔、
虫虫飞)
小白兔
小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。
虫虫飞
虫虫飞,虫虫飞,飞到南山喝露水,露水喝不到,回来吃青草。
9、练习两脚移动迈步和下蹲。
方法:
让小儿学坐行车,开始小儿可能后蹲后退,大人可帮助扶车,向前推移,使小儿双脚向前移步前进
, 将小儿放在活动栏内,大人沿着活动栏,手持鲜艳带响的玩具放在栏内,让小儿在扶栏移走几步。
在小儿活动栏内,放些能吸引小儿的玩具,让小儿自己扶栏蹲下去拾玩具或在栏内下蹲后爬行去取它。
10、培养手指手腕的灵活性、准确性和手眼协调。
方法:
将小儿抱起,在桌上的盘子内放几粒小
糖丸(珠子糖、
小豆子、大米花、
葡萄干或其它小型颗粒),让小儿注视,再用手去摆弄、捏取小
糖丸或
小豆子。鼓励孩子的小手的捏取能力、灵活技巧和手、眼协调功能都能相应得到发展。