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活动实录:当好“教练”和“球员”
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作者:
leiyongli
时间:
2018-12-20 20:02
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活动实录:当好“教练”和“球员”
活动实录:当好“教练”和“球员”
实录:
当我示范好制作菊花的过程后,幼儿就动手开始制作了。这时,我听见小甜轻声地对坐在她旁边的小闻说:“菊花我会做了,我们一起做菊花好吗?”“老师,小甜要和我一起做菊花。”小闻大声地告诉了我。她看到小闻向我告状,表现得很紧张的样子。我想,小甜能有这个想法很好,作为老师一定要给予支持。因为今天这一活动原来是每个小朋友自己独立制作菊花的,考虑到在这一活动前我已经在区域活动中投放过这些材料,有的幼儿已掌握了制作菊花的方法,小甜这一组幼儿各方面的能力都较强,完全有能力合作来完成。
对于幼儿生成的这个问题完全出乎我的意料,但根据幼儿实际情况,应该给予支持。于是我就作了相应的回应:“小甜的想法真好,你们同意一起合作制作菊花吗?”这一组的小朋友都一致表示同意。为了能合作成功,体验合作活动的快乐,于是我在他们合作活动前进行引导:“那么我们应该怎样一起合作制作菊花呢?”小朋友你一句我一句地说开了:“我们先商量,谁剪菊花的花瓣,谁贴?”、“我们要分工合作”、“要选个小组长”……孩子们都发表了自己的观点。“你们都说得很好,在小组合作时,我们先要选个小组长,然后分工协商,明确自己承担的任务,这样,大家才能齐心协力把任务完成得更好。”我小结了一下合作的要求。接着我又继续引导他们:“除了一起制作菊花,还可不可以在纸上合作做些什么呢?”“可以画小动物,画些花草……”“对了,我们除了一起制作菊花外,还可以添画背景,这样就变成了一幅美丽的秋天图画了。”于是,我为他们提供了长条纸,并对他们进行鼓励:“老师祝你们合作成功。”在我的鼓励下,他们开始进行了合作活动。
分析与反思:
在组织开展幼儿一日活动中,我们不妨可以将与幼儿之间的互动看作一场有趣的球赛:接过幼儿抛来的球,再将球抛还给幼儿,使师生在一抛一接中学会探索、思考,共同分享经验、获得发展。在平时教育教学中,幼儿的生成活动随时会产生,当幼儿的生成内容具有成长中必备经验的价值时,当发现班级中大部分幼儿对生成内容有探索渴望时,教师应重新调整预设目标,引发幼儿参与到生成的活动中,开展讨论、发表意见。
在上述案例中,我预设的目标就是引导幼儿学习制作菊花,但当个别幼儿有了制作菊花的经验后,他们产生了一起合作进行活动的欲望,对于幼儿生成出的这个问题,我觉得对幼儿的成长是有促进作用的,于是我接过幼儿抛来的球,适时地又把球抛给幼儿,从材料和知识等方面对幼儿给予支持。对预设的活动目标作了相应的调整,使他们在合作活动中,加深对秋天的认识。
预设与生成的互动过程好比一场充满意义的球赛。如今,我们已不满足看似轰轰烈烈的表演赛了,而愿意探究和思考每一个球的回应技能和质量。在领会新课程理念、研读孩子的历程中,我们将始终铭记我们既是“教练”又是“球员。”
关键词:
活动实录
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