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标题: 如何让幼儿感受奥运精神 [打印本页]

作者: leiyongli 时间: 2018-11-20 02:10
标题: 如何让幼儿感受奥运精神


如何让幼儿感受奥运精神――以综合活动“我是小小火炬手”为例
一、活动背景
奥运会就要在北京召开了，各种准备活动正在有条不紊地进行。作为北京的小主人，怎样迎接奥运会的到来呢?教师能否搭建一个平台，使幼儿在迎接奥运的过程中感受到奥运精神?
前不久，我班幼儿发现幼儿园附近的中华世纪坛举办了北京2008年奥运火炬发布仪式，他们对奥运火炬的兴趣越发浓重。本学期我们展开了以奥运为主题的系列活动，已经进行了“认识奥运项目”“福娃与奥运”等活动。奥运火炬仪式正式发布后，大部分幼儿都在谈论奥运与火炬的话题。我认为这是一个引导幼儿认识奥运与感受火炬传递的契机。
奥运知识对于我们成年人来说也不是一个简单的问题，若以奥运火炬为主题设计活动，适宜中班年龄段的幼儿吗?幼儿在活动中能得到发展吗?带着对种种问题的思索，我多方查阅资料，设计了一个综合活动“我是小小火炬手”。
本次活动主要设计思路是以“我是小小火炬手”的游戏形式展开，首先让幼儿一起观看录像，了解火炬是如何传递的；接着与幼儿讨论在幼儿园内传递火炬需要做哪些准备工作，根据工作内容分组准备；最后集体传递火炬。教师设置火炬传递的游戏情境，提供有关传递火炬的经验、材料，有意识引导幼儿主动思考，动手操作解决问题，让幼儿在传递火炬的过程中感受分工、合作、责任、集体感和荣誉感。
二、活动过程
(一)引导幼儿理解火炬传递与交接的含义
在活动开始时，我播放了自己制作的短片。短片主要展示了奥运火炬传递时，火炬手点燃火炬、手举火炬奔跑、火炬交接、点燃奥运会场的圣火和火炬传递的路线图等基本信息。根据原先的教学活动计划，在观看完短片后，我把活动中的要点、难点解释给幼儿听，使他们能直接了解到火炬传递的方式、规则和传递过程中的合作。但这种方式幼儿只是在被动接受，而不是主动探索。经过调整方案，我采用提问的方式，让幼儿在充分观察的基础上主动思考，解答老师的提问，从而了解到火炬手在传递火炬时要把火炬举过头顶，前一棒传给后一棒后时要交接，最后传递到北京奥运会主会场――“鸟巢”等关键经验。在幼儿了解了“传递”与“交接”的关键经验后，我继续启发幼儿思考火炬传递中所需的路线图，并根据任务把幼儿分成三组：火炬制作组、“鸟巢”搭建组和路线图设计组，幼儿自由选择开展活动。
(二)指导各组幼儿的制作活动
六名幼儿选择了设计路线图的活动。他们先在一张大纸上设计出传递的位置，然后把自己设计的标志粘在幼儿园内相应的位置。通过提问和与幼儿的商量，确定出幼儿的传递顺序及传递交接位置，并将设计的标志放在园内相应位置上。
火炬制作组的教师重点帮助幼儿发挥想象、利用不同材料组合制作火炬。“鸟巢”搭建组的教师则重点引导幼儿想象“鸟巢”的造型，利用奥运五环和其他的奥运元素搭建“鸟巢”。
(三)开展集体传递火炬的活动
制作活动完成后，路线图设计组的幼儿分别站在自己设计好的确定位置上，制作火炬的幼儿手举火炬和搭建“鸟巢”的幼儿来到路线图对应的标志处(注意平均分配幼儿，使每个位置都有火炬)。接着播放奥运歌曲《点燃激情传递梦想》，火炬从第一棒开始传递，第一棒幼儿小跑到第二个位置与第二棒火炬手进行交接，交接后一起小跑到第三个位置，再与第三棒火炬手交接……直到火炬交接到第六棒，集体传递到“鸟巢”。
三、活动反思
本次活动主要通过火炬传递的游戏形式，使幼儿体验到材料准备过程中的责任感和火炬传递中合作的成功与快乐。反思本次活动，我认为仍存在不足之处。
1．幼儿对于制作标志和设计路线图的前期经验不足，在分组活动中，我不得不花费一段时间丰富幼儿经验。有关火炬传递的其他经验幼儿已经有比较深入的了解，但是关于路线图的认识还比较肤浅，如果活动前让幼儿体验到火炬是按照路线图传递的，路线图中有各交接点的标志等，幼儿就会有意识地设计一个简单的标志并把其粘到选择好的位置上了。
2．在路线图设计组中，我提供的设计用纸应画有幼儿园各个班级的大概位置，以便于幼儿选择，并使幼儿对实际路线产生整体认识，为在实地粘贴标志做准备。然而，由于我提供的仅仅是一张白纸，结果不利于幼儿观察实地和整体认识。
3．活动结束的有些仓促，应在传递活动结束之后让幼儿围绕这个活动进行讨论，谈谈自己参加这个活动的感受，比如遇到什么困难，怎么解决的，心情如何，等等。
编辑：cicy


      关键词：感受奥运精神

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