杨红樱亲子绘本故事（5册）
杨红樱亲子绘本故事（5册）
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作者：杨红樱
绘画： 程思新、大青工作室、解国超、颜青工作室
出版社： 明天出版社
开本： 20开
装帧：软精装
适合年龄： 3-6岁
原价： 34.00元
现价： 27.00元
作者、部分绘画者简介：杨红樱
中国作家协会会员，《青年作家》副编审，19岁开始童话创作。2000年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》、“淘气包马小跳系列”一起，在学生、老师和家长中引起巨大反响，热销两百多万册。所创作的童话作品也多次获奖。
自言平生最大的愿望是---破解童心。
钱继伟，1956年生于杭州。中国《家庭教育》杂志社美术副编审。作品曾获中国图书奖、五个一工程奖等奖励。
钱锡青，1984年生于杭州。中国美术学院2002届学生。主要作品有：《星星天使》、《一片红枫叶》、《小灰兔找朋友》等。
解国超，人民日报社美术编辑。1999年至2001年为中国大饭店独家编绘美术月刊《你好》。曾获中宣部“五个一工程”奖。作品被南非大使馆收藏。
内容简介：
一片树叶，两只蚂蚁
两只蚂蚁为争一片树叶而互不理睬，但最终他们却发现，与朋友一起分享同一片树叶能给大家都带来更多的快乐----分享不是一种失去，而是一种互利。
这个故事揭示了在幼儿与同伴交往的过程中，培养他们的合作与分享行为的重要性。
在心理学的意义上，合作与分享行为都是亲社会行为。所谓亲社会行为一般是指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向，具体包括分享、合作、捐助、援助等等。分享观念是孩子人格形成与发展的重用方面，其内容是多方面的，不仅指能与人共享物质与精神方面的快乐，也指能与人分担忧愁。分享不是一种失去，而是一种互利。
幼儿阶段的孩子都喜欢与其他孩子交往，而交往中有正面的和负面的行为。分享、合作、安慰、助人等亲社会行为就是正面的社会行为。这些正面的社交行为能使孩子被他人所接纳，建立良好的人际关系，从而感到自豪，建立自信心。良好的同伴关系对于孩子形成健全的人格具有重要作用。
小迷糊兔
小迷糊兔从来不知道自己该干什么，因为他从来就没有自己的主意。冬天快到了，小迷糊兔想盖一座房子，可每到快盖好时受其他动物的形象改变了主意，最后房子没建好，冬天就到了，在鼹鼠的帮助下，小迷糊兔喊出了自己的心声“我要盖一座红色的尖顶房子！”
孩子在牙牙学语时，总是很直接地表达自己的看法：“我要····”而当年龄稍长后，特别是受到大人的压抑比较多时，就会在心理上缩回去，不敢大胆发表自己的见解，怀疑自己的想法是否正确合理。父母在带领孩子阅读这篇童话时，要和孩子讨论，为什么小迷糊兔会听熊大哥的话，把房子改成平顶房呢？为什么小迷糊兔最终没有建好圆顶的房子呢？要让孩子认识到，并不是别人的意见都不要听，而是要根据自己的喜好、自己的特长发展出自己的见解，并坚持自己的见解。
这篇童话以暗示的方式，培植孩子的自信心和敢于表达真实看法的态度。
巧克力饼屋
小熊和小猪笨笨用熊妈妈做的巧克力饼干做了一个屋子，还请来了很多朋友来玩，想偷吃美味巧克力饼干的小老鼠叽叽和吱吱也来到了小屋前，受到了小熊的热烈欢迎，在小猪怀疑小老鼠会偷吃巧克力饼干的情况下，小熊给予小老鼠以充分的信任，最终老鼠叽叽和吱吱克制住了自己，让巧克力饼屋完好无缺。
这两只老鼠是否从此就“弃恶从善”，改掉了偷吃的坏毛病了呢？我们不得而知，但至少在这一个唾“舌”可得的夜晚，他们用“力”战胜了战胜了自己---这力量来自于信任。
从这个童话，可以看出心理学上的“皮格马里翁效应”，即：当教师（或父母）期望孩子具有某种良好的行为时，这些孩子就将展示出成人所期望的才能；反之，当教师（或父母）预言孩子是难雕的“朽木”时，孩子的表现也将一塌糊涂。
对于大人而言，要充分相信孩子，当孩子在生活上遇到挫折时，父母的一个激励的动作、一个实用的建议，往往也能帮助孩子走出人生的“泥淖地”。对于孩子而言，要养成自律习惯，不辜负信任。信任不只是鼓励，也是约束。
寻找快活林
这篇童话提出了一个很“哲学”的问题---什么才是真正的快乐？
狐狸一家虽然衣食无忧，但他们却不快乐，因为他们的食品是靠欺骗获得的，可见，好捉弄别人的“人”不快乐，不劳动的“人”不快乐；狐狸一家有霸占了毛猴的房子，但他们仍不快乐，因为他们怀疑这是毛猴设的“圈套”，可见，疑心太重的“人”不快乐，爱算计别人的“人”不快乐。不计前嫌救了狐狸一家的毛猴、白兔妈妈却很快乐，可见，宽容和关爱会带来真正的快乐；归还了房子、送出了蘑菇后的狐狸一家也很快乐，可见，感恩与报答会带来快乐。
小红船，摇呀摇
小蓝鸟受伤了，乌龟、小河、月亮、星星、红鲤鱼都尽自己所能地保护蓝鸟，在清清的小河上展开了一场爱的“接力赛”，经过一番曲折，受伤的小蓝鸟在朋友们的帮助下摆脱了劫难。
这不是一个简单的助人为乐的故事，而是展现了一种最重要的美德--同情。
同情是爱心的基础。它能让孩子觉察到别人的痛苦和不幸，并触动他的良心；它能使孩子们变得宽容和怜悯，理解别人的需要，具有足够的爱心去帮助那些受到伤害和遇到麻烦的人。
具有同情心的孩子更能关心别人，也更能控制自己的情绪。在这样一个充斥着现实残忍和媒体暴力的世界中，对孩子爱心的培养或许是拯救未来的一剂良药。
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