男幼教何时不是稀缺品?
近10年来，中小学男教师所占比例愈来愈小，收入、社会认同感降低都是重要诱因。中小学尚且如此，幼儿园不更是了?
摩拳擦掌、振臂高呼、奋勇一跃……在我市一幼儿园内，孩子们在男幼教的带领下做运动――教师节前，《洛阳晚报》一篇关于男幼教的报道，焦点不是孩子，而是稀缺的“孩子王”。
洛阳幼儿教育领域，这样受欢迎的男幼教，少啊!从一位园长“他每周要到不同幼儿园上课”的话中可见一斑。
前不久，因孩子到入园年龄，笔者走访了不少幼儿园，不管是公立的，还是民营的，教师几乎是清一色的娘子军，有时碰到个男同志，却是门卫。孩子他妈偏偏坚持，一定要找一家有男教师的幼儿园，这样儿子才会“更阳刚、更男子汉”。
想法看似执拗，但也不是没道理。媒体报道过的许多问题少年，不就跟生活在单亲家庭有关吗?女教师心细、温柔，男教师果敢、阳刚，二者恰好互补，这对性格塑成期的孩子很重要。
从教学本身来看，男教师不可或缺。幼儿教育阶段，孩子们要做许多室外活动，男教师在这方面无疑更有优势。
男幼教奇缺，有从业者观念的问题，但根本原因怕不在此。北师大《中国中小学教师发展报告(2012)》显示，近10年来，中小学男教师所占比例愈来愈小，收入、社会认同感降低都是重要诱因。中小学尚且如此，幼儿园不更是了?
幼教行业要留住男教师，得让他们有职业成就感，能得到社会的关注和认可;幼儿园及教育部门也需要在体制上解决男教师的职业规划问题，毕竟随着年岁增长，他们也需要更大的职业发展空间。
当然，并非只有男教师才能“扛起民族的未来”，幼教也不是非得性别均衡不可，但对广大幼儿来说，缺少男性教师绝对不是好事。让更多男人愿意来当“孩子王”，一定得想办法。
教育岗位的招聘上，男女比例究竟如何协调，才能达到一个更为科学的现状分布，值得我们认真思考。
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