我和孩子们找关系
《关系网》活动是帮助幼儿认识身边事物间关系的一种活动，活动通过五个不同形式的操作性游戏活动，帮助幼儿1、理解身边的事物不是孤立存在的，与其他事物之间存在着某种联系，建立关系概念；2、学会将关系归类，认识关系类别，发展类比推理能力；3、从多个角度发现事物间的多种关系，发展发散思维能力；4、探索事物间的内部本质关系，奠定抽象思维基础。
这个活动的游戏材料给出了59对事物的图卡，这些事物之间都存在一种以上的关系。活动首先让幼儿认识身边的一些基本关系，比如大小、冷热、工具和被作用的对象、生物和居住地之间的关系等等，使幼儿逐渐理解关系概念；再帮助幼儿寻找事物间的多种关系，在这个过程中帮助幼儿发现事物间的内部本质关系，如母子关系同样也是养育者和被养育者的关系，生物和居住地的关系同样也是活动与不活动的关系等等；然后通过竞赛游戏，一方面使幼儿学会将关系归类，如棒球和球棍的关系相当于网球和网球拍的关系，另一方面使他们充分地进行发散思维，如大马和小马的关系可以和妈妈和孩子的关系相同，也可以与钉子和锤子的关系相同等等。
下面我们给出天津市幼师附属幼儿园大班教师沈文英老师的一个教育随笔和王雨盟小朋友在活动中的一个作品。
今天活动的内容是帮助孩子们理解事物间存在着许多关系，比如，长幼关系、大小关系、开启关系、等等。我首先和孩子们一起观察图片，帮助孩子们分析每张图片中的内容，给予每个孩子充分的思考和表达的机会，鼓励孩子们从多角度表达事物之间的内在联系。比如，大马和小马这一张图片，有的孩子说是大小关系，有的孩子说是长幼关系，有的孩子说母子关系、父子关系，等等。对孩子们的求异思维我及时给予肯定和鼓励，接下来，孩子们进一步亲自操作自己的小卡片，我注意认真地听，帮助孩子们进一步理解事物之间关系的内涵。
最后，为了孩子们对关系的理解在生活中得以应用，我请孩子们和我一起寻找生活中事物之间存在的关系。孩子们带着浓厚的兴趣，自主地去发现、寻找、分析生活中事物之间的关系。孩子们的表现让我们当老师的都感觉惊讶。其中，有个叫萌萌的孩子，他来到娃娃家，找到了头发和发卡的关系，转到了植物角，找到了山芋和土地的关系，看到了毛笔，说出了羽毛和毛笔的关系，看到了书柜，说出了书架和书的关系。为了帮助孩子理清思路，我引导他把找到的关系记录下来，他请我帮忙写在纸上，我对他说，你想一想，如果不写字，还会用什么其他的记录方法呢？他忽闪忽闪大眼睛，想了想说，我把他画下来。于是一幅萌萌自创的关系图便应运而生了。正如大家从图中所见，萌萌对事物之间的关系有了自己的理解。
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从以上孩子找到这些关系中,我们看到孩子的理解、发现、推理和发散思维的能力都是的惊人的，关键是我们能不能给他们提供这个机会并帮助他们总结提炼，使他们的思维水平上升到一个新的水平。
关键词：事物间的关系
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